模具专业教学与实践
：模具专业教学与实践
基于翻转课堂的项目化教学改革与探索
陆广华
南京理工大学泰州科技学院智能制造学院（江苏泰州225300）
【摘要】在分析翻转课堂和项目化教学各自的特点后，结合《冲压工艺与模具设计》课程的特点，提出翻转式项目化教学改革的总体思路。探讨了《冲压工艺与模具设计》课程实施翻转式项目化教学的方法、项目案例选择原则、网络平台建设等。最后总结了翻转式项目化教学改革实施的成果，
关键词：翻转课堂；项目化教学；模具设计
中图分类号G712
文献标识码：B
TheReformationandExplorationofProjective-Teaching
BasedonFlippedClassroom
[Abstract]This paper analyzed the characteristics of flipped classroom and projectiveteaching then combined with the course characteristics of (stamping technology and die design),put forward the general reform idea of flipped classroom and projectiveteaching. Studied the teaching method,selection principle of project case and network platform construction of flipped classroom and projective-leaching which based on 《stamping technology and die design). At last,
summarized the teaching reform achievement of flipped classroom and projectiveteaching. Key words :flipped classroom; projectiveteaching; die design
1
引言
作为应用型本科院校，我校人才培养目标定位是培养具有一定技术开发能力的现场工程师。这就要求学生不但具备良好的理论基础，而且要具备较强的分析问题和解决问题的能力。《冲压工艺与模具设计》课程，涉及知识面较多，内容也较复杂，且具有很强实践性和理论深度的专业课。传统教学模式下，无论是学生的学习还是教师的教学都有较大的难度。传统教学方式是按照知识体系进行灌输式教学，学生在学习过程中处于被动接收，普遍感觉知识点多而乱，内容枯燥，难以掌握重难知识点，对于如何将理论知识
*基金项目：南京理工大学泰州科技学院教学改革项目“《冲压工艺与模具设计》课程项目化教学改革”，项目编号：YJG2016B06。
《模具制造》2018年第5期万方数据
用于工程实践更是严重脱节。此外，由于学生接受能力不同，不能保证每个知识点都对所有学生讲透，导致理解能力相对弱的学生越学越难，越难越没有兴趣，最后甚至步入放弃学习的恶性循环中。项目化教学能将理论教学与实践活动相统一，能够很好地让学生明白理论知识如何在工程中得到应用，这对于提高学生的实践能力和创新能力，调动学生的学习积极性具有较好的帮助和促进作用。随着信息化教学手段的普及，微课、幕课及翻转课堂已经成为国内外教育界关注的焦点，其中翻转课堂因能够根据学生自身能力和特点，自主选择学习时间、学习时长、学习内容、学习次数，满足学生个性化学习需求，能很好的调动学生的积极性，受到广大师生的欢迎。有鉴于此，笔者针对《冲压工艺与模具设计》一课进行翻转式项目化教学改革的探索。
89.