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内燃机与配件
高职汽车检测与维修技术专业项目化教学探索
黄忠海
（云南省德宏职业学院，德宏678400）
摘要：面对汽车科技的日新月异，如何有效地开展专业项目化教学，使培养出的人才符合社会要求，顺应时代的潮流是当前高职教学探索的重点课题，本文对高职汽车检测与维修技术专业的项目化教学进行探索研究，以期探索出一条符合当前汽车科技更新节泰快的高职教育发展道露，
关键词：高职教育；汽车检测与维修；项目化教学；探索；标准
0引言
汽车检测与维修专业是一门技术含量高的行业，高职院校承担若专业汽车检测与维修人才的教育培养工作，面对若汽车科技的日新月异更新，对教学工作提出了新的标准与要求。高职院校如何探索出一条教学效果显著、切实可行的教学模式成为关链，专业项目化教学模式由此应运而生。实践证明，专业项目化教学模式符合当前高职汽车检测与维修技术教学标准与要求，既可以使学生充分掌握汽修理论知识，还可以提高实际应用能力，使培养出来的学生自身专业素质与应用能力不断提升。
1项目化教学法的概述
项目化教学模式是教师指导学生通过协同实施一个
完整的工作项目而进行的实践教学模式，是一种以行为导向为主的教学方法。项目化教学是按照预定计划安排好有固定的开始时间和结束时间的教学工作，在教学项目完成后应有一件较为完整的教学作品和结果，是现阶生了解其中的诊断和维修办法。例如，一台四刀位数控车床，换力时所有力位都找不到，力架旋转数周后停止，并且数控系统显示换刀报警，换刀超时或没有信号输入，针对这个故障的解决办法是利用同规格导线查代断线后，故障排除，学生要学会根据现象和原理来判断故障点。第二，任务驱动法。
教师可以针对课程内容制定合理的教学任务。
例如，菜
号车床的日常维护检修任务，
学生可以分为
几个维修小组，选取自己检修机床需要的工具和设备，并
在现场分二
二合作针对机床各个部位开展检查
组学生总结检修结果，通过PPT进行展
学生理论知识的应用和实践能力的培养(3
，最后让各小析，有利于
。总之，教师要灵
活运用多种教学方法，将抽象的问题具体化、形象化，实现理论分析与实践应用相结合，在提升学生学习兴趣的同时，能够取得良好的教学效果。
2.3加强校企合作
数控机床故障诊断与维修课程是一门实践性很强的课程，它要求学生不仅要了解和掌握数控机床相关的理论知识，还要学会操作和控制数控机床设备，从而实现理论和实践的有效结合。数控机床设备属于一种精密的机械加工设备，并且随若科技发展在不断的更新换代，一些学校由于资金有限，难以购置先进的数控机床，而老式的机械设备不利于学生掌握先进的数控技术。在这种情况下，高职院校要加强校企合作，利用企业的技术和设备优势，建
万方数据
段高职院校专业技术教学改革的一种新型教学模式。项目化教学方法是以建构主义理论为基础发展而来的一种新式教学模式，在课堂教学过程中教师提出教学项目任务，供学生进行讨论，学生制定实施计划后教师对计划进行审查和指导，待完成项目后学生进行自我总结教师给予评价，并对教学效果记录归档提高应用实践。也就是学生通过建构完整的项目来完成对理论与实践操作掌握的一种方式"。
项目化教学模式是从探究学习、任务驱动学习和案例学习中圾取精髓发展而来的，有效融合了三种教学法的优点，使学生在掌握教材理论的前提下，将理论知识运用到具体的教学实践项目中，以教师和学生协同实施为主体，通过项目实施过程为教学主线，进行课堂模拟演练，提高学生的实践操作能力。
2高职汽修专业教学中项目化教学的必然性
现代汽车科技的快速发展，不断提高汽车的整体技术立校外实训基地，开展校外实践教学，有效弥补学校硬件资源的不足，同时还可以借助企业的人才优势，聘请经验丰富的数控技术人员为学生进行实践指导，实现“双师型” 教学工作的开展，进一步提升教学水平。此外，通过校企合作，学校可以更加清楚地了解企业对数控技术人才的需求，从而开展更加具有针对性的教学活动，培养出符合社会需求的优秀人才4]。
3结束语
总而言之，随若教学改革的不断深入，职业教育面临更加严峻的发展环境，数控机床故障诊断与维修课程是高职教育的重点课程，为满足社会对数控技术人才的需求，高职院校需要对数控机床故障诊断与维修课程进行全面的分析，积极采取有效措施，完善课程体系，丰富教学手段，加强校企合作，实现理论与实践的有效结合，进而实现学生的全面发展。
参考文献：
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[3]庞长江.高职数控机床故障诊断与维修课程体系改革探讨[J]中小企业管理与科技(中旬刊),2014(12)：278-279
[4]闫存富，张发厅，吴雁平.数控机床故障诊断与维修课程教学改革[].中国洽金教育,2011(04]:22-23.