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浅谈中职物理的教学创新
卢凯
（安徽安庆技师学院，安徽安庆246000）
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摘要：中职物理教学需要不断的发展和创新，在实际的教学中，教师应该选择使用更加先进的教育理念，同时还要在实际的工作中采取有效的方法对教学的方法予以改进，只有这样，才能更还好的保证教学的质量和水平，本文主要分析了中职物理的教学创新，以供参考和借整
关键词：更新观念；改革教法；科学获取知识
在很长时间以来，我国的中职物理教学当中一直都存在着一些
措施予以改进，这样一来，学生可以更加积极的思考，在这一过程中
间题，在教学方法上比较陈旧.同时教师和学生之间不能形成有效的互动.学生在课堂当中十分的被动，这对提升学生的学习热情而言是非常不利的，在教学实践的过程中，学生学习的方法并不科学，很多学生都是对知识死记硬背，所以提高教学的质量和水平，就必须要在实际的工作中对教学予以改进和创新
1更新教育观念，提高自身素质，改革教学方法
教学方法和教育的观念和教学的目的有着非常密切的关联，素质教育通常都是将全面发展当做是一个重要的内容，课堂教学的过程中一方面要给学生传授物理知识，另一方面要培养学生的综合能力，以往的教学模式当中，有很多内容已经不能充分的满足当今时代的发展，所以在教学的过程中比较重要的一个内容就是要对教学方式大胆改革，使用启发式教学，培养学生独立思考和独立解决间题的能力，当前的教材当中，知识的难度有一定的下降，但是从整体上来说对教师的水平却提出了更加产格的要求，在教学的过程中要更加注重教学的趣味性，这样才能提高学生的学习热情，在教学的时候应该让学生动手，动脑，让学生以更加积极的状态去学习，教学态度对学生也是十分重要的，教师要规划出适合不同水平学生的教学计划，对所有的学生都应该坚持一视同仁的态度。
2强调获取知识的科学过程 2.1课前自主学习——我体验
新课程标准在学习的过程中比较提倡的是自主、合作和共同探讨的学习模式，但是要保证这种模式的顺利实施，最重要的一点就是要充分的保证学生自主学习的意识和能力，因为学生只有有了自主学习能力之后，才能更好的进行合作学习，自主学习是探究性学习的重要基础，它和社会生活有着不可分制的联系，教师在课堂的时间将所有的知识都教给学生，所以在课前，学生应该进行自主学习，学生可以充分的使用手上的书籍或者是网络等
此外，若要提高学生阅读和理解的能力，在教学的过程中也可以开设一此物理阅读课程，所以在这一过程中也可以阅读一此比较好的科普读物，尤其是和社会生产生活存在密切联系的一些读物，回时在这一过程中还可以在网络上查阅一此比较感兴趣的知识，这样才能使得大脑中的知识结构更加丰富也更加完整。
通过这些课内外的阅读，不仅可以提高学生学习物理的兴趣，也拓宽了学生的知识面，学到了课本内学不到的东西，开阔了视野了解了最新科技成果和动态，而且还培养了学生的创新意识和爱科学、学科学、用科学的良好习惯，使他们树立了为科学而献身的崇高精神。
2.2合作学习环节一一我参与
在物理教学的过程中，实验是不容忽视的一个环节，新课程标准下所编制的教对实验的重要性更加重视，对物理实验教学而言，只要是具备条件，不论是演示实验还是学生分组合作的实验都要组织实施，只有这样学生才能得到亲手操作的机会，可以是教师提出
掌握了相应的知识，同时也培养了学生的操作能力。为了可以充分的保证学生可以亲自动手实验，学生还要将实验室向学生开放，在这一过程中必须要有教师的指导，教学的时候可以根据教学的情境设计出一段录像，同时还能对一些间题也可以以设间的方式去探讨，这样就激发了学生的学习热情，在这一法国橙中各个小组都可以提出自已的设想，从学生实验设计开始就要对学生进行指导，通过对实验现象的分析，可以找到更加准确的答案和结论，教师还要在实验的过程中及时解答各个小组提出的间题。
2.3探究拓展环节
我成功
本环节根据各课的内容的具体情况设置不同的拓展练习，但要注意所安排的内容不宜太多，难易适当，注重与生活的联系，课堂上要有充足的时间去完成，并进行交流总结。使学生都积极地参与课堂，思维在运转，个性得到张扬，使每个学生都有成就感
大量事实证明，所有的人只要体验一次成功的欢乐和胜利的喜悦，便会激起长时间的意志和力量，这表明成功对同学的发展具有激励作用。肯定成绩就是根据学生的实际情况正确评价其学习成果，赏识其微小的进步，多鼓励少批评，多肯定少否定，从而激励学生成功。以欣赏态度正确评价学生的学习成果还要贯穿于平时的教学和日常与学生的交往中，特别应注意发现学生学习过程中一些微不足道的成功点”，给以及时的表扬和鼓励，激励进步，使他们逐步克服自单心理，打破失败的局面。如：课堂提间时，即使是再简单的间题，学生答对了，也应该用“很好”、“不错”、“真行”、“很聪明”、“好样的"等给予肯定，此时受表扬的学生情绪激昂，心情特别愉快，学生经常在这种情境下求知、学习，就会出现思维活跃、记忆增强，接受的信息量会增多，可以使教学起到事半功借的效果；学生在回答不出间题或答错时，可适当地启发，或请其他同学帮忙，使他们尽量把间题回答出来，这样可以极大维护学生的自尊心，鼓励学生大胆发言，积极参与到学习中来。答出来，当众表扬，这不仅对受表扬的学生有激励作用，更能使那些学习不认真的同学受到启发
由于多种因素基至是某一次偶然因素的制约,学生在物理学习中难免“栽跟头”.学生一直处于成功之中，没有经受过挫折磨练，如果不及时引导学生正确对待失败，则也很可能一獸不振，导致更多的失败。正确引导就是在学生失败时，让他们懂得，前进的道路不是-帆风顺的，一时的失败并不可怕，可怕的是被失败吓倒，而对失败只有认真分析原因，采取积极补救措施，才能使失败成为成功之母。还可以举一些科学家的故事，培养学生克服困难、战胜失败的男气和毅力，使学生在学习中立于不败之地。
结束语
在新课改的背景下，物理教师在教学的过程中一定要转变自己的教学思想和教学观念，采取有效的措施提高学生对物理学习的兴趣，这样也就可以在学习的过程中找到更多的成就感，让物理学习成为他们提升自身综合素质的一个部分，为社会输送更多有用的人
课题，也可以是学生自拟课题，教师要在制定实验方案的时候给学
才。
生提供一此特有的指导，此外还要准备好实验中所需要的实验器材，让学生小组实验，观察实验现象，最后可以达到加深印象和透过现象看本质的效果。
在实验之后，学生和教师可以共同探讨，对一些比较完善的实验设计可以通过一定的方式对其予以鼓励，同时也可以采取有效的
参考文献
[1]周伟.物理教学创新才是出路[J].成功(教育),2010(4)
[2]顾建新.高中物理教学创新的五个基点[J]教育深案,2010(2]