科技论坛
中职中药制剂技术课程教学探索
丁铁民
(哈尔滨技师学院，黑龙江哈尔滨150000）
· 57 -
摘要：我国十二五规划明确的制定出重点支持中医产业的新政策，也将我国中医产业推向发展的新高潮。中药制剂作为中医产业中不可忽视的组成部分，它对整个中医事业的发展有着举足轻重的作用。本文就中职院校中药制剂技术课程的相关教学要点做了简单的探讨，只在提高教学质量，培养能造应当今壮会发展需要的技能型医药人才。
关键词：中职院校；中药制剂技术；课程；教学；观念
在我国当前中职院校中医中药类专业教学中制药制剂技术是不容忽视的一个内容，它在整个教学工作中有着举足轻重的地位，是中医药理教学开展的基础。在这一课程是采用了中医药理论为基础，以现代科学技术为前提，以中药制剂配备为核心开展的综合性应用学科。同时，我国十二五规划也明确给出了中医发展新要求.国家在近几年不断加大中药产业的投人，这给中药行业的进一步发展提供了基本条件，也让中医产业面临发展新机遇。在这种背景下，社会对中药人才需求不断提高，而中职院校中药制剂技术作为中药医学专业教学重点，它只在为社会培养出大量高素质的技能型人才，为我国中药产业的持续、稳定发展保驾护航。
1转变教学观念
职业院校的教学宗旨是以培养学生综合技术和全面发展为核心的教学院校，在该院校教学中主要强调学生的基础知识够用、强化技能培训并目强调学生技能的一种方式，回时这种产业还需要学生学习大量的其他专业知识，以丰富学生知识、提高学生认识的目的，还需要在教学中充分考患中职专业学生本身的文化层次以及对各种知识的接受能力，摆脱因为过去传统教学观念而造成的被动式教学，减少不适应当今时代发展的教学内容，让学生更好、更全面、更详细的掌握各种中药制剂技术知识。由于这一课程本身是一门实践很强的教学内容，在教学中我们还需要充分考虑学生的实践操作能力加强对学生技能和素质训练，培养作风严谨、技术扎实、素质高的技能型人才。
2教学内容的设置
中药制剂技术是当今中医学专业、中药专业教学工作中点，也是中职院校医学专业的必修课程，经过反复多次的工作实践研究表明，现代职业院校的中药制剂技术教学应当突出教学重点，结合学校实际开展教学，并科学设定教学内容，具体的教学内容设定需要从以下方面人手。
2.1要充分重视学校技能人才培养目标
在教学中，由于中职院校本身是以培养学生技能操作技术为主的，面整个教学目的在于培养出一批满足时代发展、社会需求的现代化技能型人才，因此在教学内容的设置上要突出内容的实用性、针对性和可靠性，要能突出职业岗位对学生岗位操作技能要求。同时，在教学中还应当重视学生基础文化知识，要结合学生本身的基础知识水平以及学习接受能力设置内容，打破传统教学思路、教学观念对学生带来的限制，减少那些不适用于复杂抽象内容的教学知识，从而让学生所掌握的各种知识都能发挥出应有的作用。在这个时候，教学方案的缩写还应当采用由浅人深、有外界内的方式，逐渐让学生在学习中认识到中药制剂技术的重要性，在满足国家发展需求、学生职业能力需求的基础上设置课程内容，
2.2充分重视行业内部的人才培养需求
由于中药制剂技术本身是一门综合、系统且实践性很强的课程，在教学内容的设置上不仅需要将固体制剂生产技术、液体制剂生产技术以及其他制剂技术列为重点同时还要将药品在生产中有可能发生的各种不良因素控制在一定范围内，从而构架出科学、系统的教学内容。在这个时候，教学工作重点应当侧重在片剂、胶囊剂
以及注射液等药物的概念、特点、制备方法、原理方面，并对过去的植被原理和方法做详细的介绍。面对于那些不怎么常用的药物来说，在讲述的时候只要简单设计就行，让学生认识到这些药物的作用及缺陷：
3实践教学的实施 3.1实验教学
实验教学作为中职院校教学的常用措施，也是实度类课程教学的重要组成。就这种教学方法分析他，响是在传统实践教学的基础上，根据学生日后工作实践以及社会发展需求开设的一种教学新方式，它在教学中是以学生具体要求为原理开展的，学生普追反映操作简单，缺乏创造性的培养，故实验的设计应能体现培养学生的操作技能和创造能力。
3.2实训教学
实训教学也是实践教学不可缺少的部分，为培养学生的实际操作能力，应注意实训基地现场教学，实训基地要有和生产情景相似的配料、粉降、过筛、混合场地及相应的设备，通过讲授、启发、演示、提间、练习、指导等教学方式使学生掌握规范的动作要领和操作流程，通过实训，提高学生的实际动手能力，从而符合用人单位的需求
4教学方法探索 4.1教学模式
应采用理论实践一体化教学、项目教学、实训基地现场教学等多种模式，以实践为主，理论够用为度，精讲多练。通过各种教学模式，全方位地提高教学质量。
4.2教师固素
教师应充分发挥主导作用，应用不同的教学方法如案例教学法、类比教学法、流程教学法等，以达到最佳教学效果，提高教学质量。如在讲述到注射剂章节的时候，例举新闻报道的双黄连注射液、鱼腥草注射液事件，对事件发生的原因用专业知识解读，从而提高学生对注射剂相关知识的学习兴趣，引发他们的思考。在讲解固体制剂时，从散剂、胶囊剂、颗粒剂、到片剂的制备，层层深入，又互相联系，可用类比法比较这几种剂型的联系和区别，从而掌握基本该类型的制备。同时教师应以学生为本不断更新教学理念，提高专业知识水平，充分发挥自身的能动作用，为飞速发展的中医药事业培养人才
4.3丰富教学手段
每讲一种剂型之前，先准备几个制剂样品，请同学思考，结合生活经验讲出其优缺点，从而引人新课.这样能激发学生学习兴趣。教师应根据教学特点和要求，利用多媒体，将粘媒的书本知识转变为生动形象直观的图片。本课程实践性很强，应利用发达的网络，下载各种剂型的生产视频，学生学习起来更加形象，
4.4改变评价方式
改变单纯的以面考分为主的评价方式，以平时成绩、实践成绩和考试成绩等三方面作为总评成绩对学习效果进行综合评价，平时成绩又包括作业成绩、考勤和课堂表现.这样就从多方面对成绩进行评价，从面避免了只以考试成绩评价的片面性，
结束语
总之，随着我国教育体制由应试教育向素质教育的转变，传统的教学方法和教学模式已不能完全适应当前的中等教育形势，教师应在教学实践中不断探索新的教学方法。
参考文献
[1]王晓赖《中药药剂学》教学中探讨教改关键之救师因素[1].海峡药
学,2011,23(3):192
[2]白原,张丽萍,李军,王磊，雷致卫,靖慧军,游志恒.中药制剂课开设设计性实验的探索[J]实验宝研究与探索，2005(6)
[3]胡文主.职业院校中药药剂学课程实践教学改革的探索[].中国中医药现代选程教育.2011，97)：55.