城市建设
《土木工程测量》课程教学改革与实践浅谈
修成玉徐兆赫北京科技大学天津学院
摘要：道过对土水工程测量害践教单的研究和总结，针对目前善造高校主水工程测量实残教学的现状和存在的问题，结合土本工程测量实践教学改革的探索和实茂，以培养学生能力为日标，从几个方面总结了教学致革措范，以期对将来的实践教学有所帮始
关键词：土水工程测量：教学改革 1前言
如今科技进步和社会发展，赋予了测绘学科新的历史使命，测绘学科的研究范围、研究对象和研究手段均发生了重大变化。测量课程作为土建类专业必修的一门专业基础课，随着以空间定位技术(GPS)、数字测绘技术和地理信息系统技术为特征的测绘高新技术的发展、课时的大规模压缩和土术工程施工新技术的运用.正面临着重大的挑战和选择，过去的一些教学内容、方法已不适应当今形势。近年来，对测量学教学改革的讨论非常频紫，也直接推动了测量学在教学内容、教学手段等方面的改革与更新，包括出版新教材、制作教学录像、多媒体课件等。但对测量学理论与实践教学的关系、实践教学的改革研讨却不太重视，致使测量学教学实践教学中存在许多问题。
2当前土木工程测量实践教学中存在的问题 2.1教学理念和教学模式落后
目前善通高校的工程测量教学受传统教育观念的影响和束缚，仍是所谓的“三中心"教学模式，即以教师为中心，以课堂为中心、以课本为中心。要培养出适应社会需要的高质量人才，就必须打破传统的教学模式，使学生由被动学习变为主动思考，并用先进实用的教学方法，如自制教具、录像片、计算机多媒体辅助教学等代替传统的板书教学。
2.2传统技术与现代技术的予盾
测绘新技术、新方法，需要及时地在测量学教学中体现出来，面对增减哪些内容，才符合测量学的教学要求；怎样编排才能使新内容和传统内容有机地融合为一体等间题，虽然采取了增减内容，改变编排顺序，增加附录内容，编写补充讲义等办法，但仍没有形成科学，合理的非测绘专业测量学内容体系，
2.3教学条伴相对比较滞后
教学条件主要指教材、实验设备、师资队伍这三个方面测绘高科技的发展，大大地推动了测绘工作的数字化，自动化和智能化的进程，提高了作业效率，更好地保证了成果的质量，降低了劳动强度。教学内容的更新，信息量的增大，应用能力培养的加强，教学质量的提高等变化，要求相应的教学条件予以保障。面如今高校测量学实验教材更新、实验设备更新和教员知识更新得不到保证，教学条件滞后于测绘科学技术的发展。比如实验设备比较考旧、先进器少：教师继续教育跟不上等。
2.4实验内容简单化，与实际工程结合不够
土本类专业工程测量实验学时数较少，一般只有18学时，单个实验的时间一般也只有2~3学时，使得实验内容停留在仪器基本使用上，加上实验场地在学校内，使得教学内容难以与实际工程相结合，造成学生对教学目的难以理解，例如在校园空地上观测水平角，对中与照准点位设计不规范，达不到实验的目的。
2.5考核体系不科学
实践教学一般没有固定的考核方案，只是按照学生的实习数据和图纸笼统地进行评价，学生可以通过其他途径来提高实习成绩，造成学生实践的积极性不高，不能达到能力培养的目的。目前测量学教学中，通常把单二的期末考试作为评判学生的唯一标准，考试成绩占70%，平时成绩占30%，而这平时成绩里包括上课情况、作业及理论课后的实践课成绩，实践课成绩所占比例明显偏低，这就导致学生重理念轻实践，造成理论与实践相脱节，不利于学生综合能力的提高。
3教学改革的内容及必要措施
3.1优化教学模式，培养学生工程意识
法。根据教学内容的难易分别采用讲解、回客间题、讨论、自学等方方数据
多种教学方式。重点、难点部分采用详细讲解，并密切联系工程实际情况，使学生对授课内容从感性认识上升到理性认识；适当地在投课中利用讨论的形式，让学生发现问题，并进行分析解决不断培养学生的工程意识。在日常教学中引导学生把握工程整体观念，结合测量教学实习，将具体的工程测量进行模拟设计。针对土本工程专业的应用领域，讲解测量在工程实际中的应用。特别在当前的“大土木"环境下，应当不断加强道路工程，桥梁工程、地下工程等内容的教投。根据具体工程实际结合施工组织设计，提出并设计测量工程施测方案，使学生获得一种工程意识，不断加强理论与实践的结合能力，
3.2及时引进新技术、新内容，紧跟社会的发展
在教学中在介绍原有的技术原理的基础上，加强对新仪器、新技术、新内容的介绍。测量技术的发展突飞猛进，原有的一般光学测量仪器正逐渐被光电一体化的数字化测量仪器所取代。随着测绘技术的发展.原有的传统体系内容已经不适应现代工程对测量的要求。在大土术中如何对原有体系进行取舍，新内容的合理补充及传统内容与现代新技术的应用的关系等内容进行衔接显得至关重要，所以对原有内容进行优化，再加以新内容进行组合，是教学内容改革的必由之路
3.3加强硬件建设，究善实戏场地
为培养学生能力，达到"零距离"就业的目的.高校实习仪器应与教学内容相一致，与工程实践同步，因而测量实习教学改革首先应加强硬件建设，及时更新测量实习仪器。同时为了达到测量实习的目的，并避免实验经常受到过行车辆和行人的影响，高校应尽量建立独立规范的测量实践场地，并建立了可长期使用的标准固定点，使得实验场景更符合生产实际，纠正了学生以往对"点"标志的错误理解。在有条件的情况下应带领学生走出校园，走进工地进行测量实习。
3.4结合工程实际，设计率列实验
般的测量实习与工程实际脱节，许多学生不知学为何用对
实习缺乏积极性。为了提高学生的积极性和工程实践能力，我们结合学校基建工程设计三个测量实习实验。一是利用学校新校区即将建设的空地，要求完成该区域的地形图的测绘任务，并利用地形图进行挖填方设计；二是利用该空地和施工图纸进行测量效线：三是利用学校刚刚峻工还未投入使用的教学楼进行楼层标高的测量和教学楼平面图的测绘，并要求将测量结果与施工图纸进行比较。这三个实验极大提高了学生实习的积极性，锻炼了学生的工程实践能力
3.5采用科学的考核方法，建主究善的评价体系
土木工程测量考核应采用综合考核的办法，把笔试、口试、操作考核有机地结合起来，加大口试和操作考核的比重。笔试考核中，加大主观性试题的比重，减少客观性试题的比重，实出对学生分析、应变、综合等能力的测量。通过与学生交流、沟通，对动手能力强、实践中能提出独特见解的同学，评定实习成绩时应适当给予加分，以效励学生积极动脑，勇于创新。另外，实践成绩的评定应尽量制定统一的标准，并在成绩评定的实践中不断加以完善
4结束语
对于土木工程专业的测量学课程教学，要面向社会需求的人才市场，培养学生应用测绘技术解决实际问题的能力。必须以让学生掌握地球空间信息采集的基本理论和基本技术方法，熟悉测绘科技成果的应用，了解先进的方法及其在土本工程领的应用和未来发展前景为基本要求.培养学生全方位、多方法地解决在工程施工，设计、管理以及科学研究方面问题的能力，从而适应社会对毕业生能力的需求，使学生成功迎接跨学科择业的挑战。
参考文献：
[1]贾凯华.对丰测量专业《土本工程测量》教学方法改革的探讨[东方文化周刊,2014(15):108.
[2]王庆国,笃进责,杨华.提高《测量学》教学效果的几点体会[J],测绘工程,2007(2)
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