数字技术与应用
允余技术在H型钢TCS系统中的应用
葛伟
张树鹏
葛润
宋开亮
（菜钢集团自动化部山东荣芜
271104）
·学术论坛·
要]元余，指重复配置系统的一些部件，当系统发生故障时，允余配的部件介入并承担故障部件的工作，由此减少系统的摘
故障时间。结合菜钢的实际情况，不断探索，将元余技术结合在实际轧钢生产过程中，在全国尚属首例。
[关键词]况余控制PLCTCS
[中图分类号]U262.73 1TCS系统概述
TCS系统，一个高级的工艺技术控制系统，主要通过辑缝自动测量和减压辑缝控制，来配合一级PLC完成对TM精轧机的控制，完成对H型钢的乳制。下面就结合图1，就TCS系统和精轧机数个介绍，
如图1所示即为现场轧辑的简略图：1 调整液压缸，2上部水平乳辑，3操作侧立轧辑；4传动侧立轧辑；5下部水平轧辑。在1调整液压缸内安装有MTS线性位置编码器和乐力传感器，TCS通过端码器进行同步数据采集，获得调整缸的行程，经过数据计算，以确定平辑的实际辑缝，压力传感器采集数据后，进行数据计算得到水平轧辑的实际轧制力，同理得到水平下轧辑和两侧文辑的辑缝和轧制力。TCS系统再根据现场采集的压力和辑缝数据，经过 PID调节控制，完成轧制表尺寸的调整轧制。在实际生产过程中，由于粉尘、水汽以及检测元件自身的寿命等条件的限制，导致检测元件放障的发生，影响轧钢节奏，针对以上情况，经过不断探索，决定
将检测元件实行软件硬件允余。和规范，指导学生理解操作要求。
小组工作法是指小组成员扮演不同角色，分工合作，共同完成任务。
小组演示法是指小组工作任务完成后，由组长选出小组成员代表向教师和全班同学叙述任务完成情况，展示本组的成果，并接受敦师的评判。
独立工作法是指学生承接工作任务后，独立完成自已的工作任务。
通过教学做一体，使学生理论融于实践，动慰融于动手，做人融于做事。“文”、“工”相互渗透，相互融通
4.2.2实践教学中规出多能力综合培养模式
在数控专业的实践教学中，除了对实训项目进行精选，紫贴岗位和知识点要求外，在实调车间和角色上也仿真企业真实环境。
如在数控加工实训中采用告示板写明各数控机床的操作流程图，用看板注明每天实习实训的班级、每台机床的操作学生名单、课题内容、目的要求，考核细则，用提醒板提醒学生必频完成的操作要点及注意事项，用反面教材板警告学生曾经发生
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再务数瘤应用
[文款标识码]A
2TCS系统的象改造 2.1元余技术
[文章编号]1007-9416(2010)020114-02
于控制操作的图解用户界面程序工具， LogiCAD在Windows下运行。在LogiCAD 下产生的控制程序被转化成一个"C”代
完余技术概要：元余技术就是增加多余的设备，以保证系统更加可靠，安全地工作，允余的分类方法多种多样，按照在系统中所处的位置，余可分为元件级、部件级和系统级；按照允余的程度可分为 1:1允余，1:2元余、1:n元余等多种，在当前元器件可靠性不断提高的情况下，和其它形式的允余方式相比，1：1的部件级热元余是一种有效面又相对简单、配置灵活的元余技术实现方式，
2.2硬件的穴余
针对生产现场检测元器件的事故多发性，
在现场液压缸水平轧辑、立辑液压缸内，安装完余的MTS编码器以及压力传感器，在轧机上安装相应的PLC接线柜，通过电缆进行硬线到主控制PLC内
，在
PLC控制柜内增加控制元器件和相应的模板，搭建TCS工作平台。
2.3软件LogiCAD程序的编译
TCS控制程序由LogiCAD软件的控制程序产生，这是一个基于IEC1131标准用
过的撞刀现象及防止对策。
将全班学生按车间生产部长、组长、员工、质检员、核算员的角色进行分配，明确自己的职责。车间生产部长在教师的指导下负责下达生产计划（项目任务）、过程最踪和任务结束后的总评，组长负资组织小组成员对项目进行分析，制定计划，分配本组员工的具体任务和小组评议，质检员负责对产品质量进行检测，核筹员负责材料发放和产品成本核算。一个项目完成后，进行角色调换。
同时整个实训车间按照现代企业的5S 善理要求进行管理，以小组为考核单位，并检测评比，从而树立团队合作精神和案体荣誉感。通过5S管理，塑造学生一丝不的教业精神，培养勘奋、节俭、务实，守纪的职业索养，为学生今后毕业走上工作岗位成为真正的“企业人'打下“文”、“工”
基创。
3人文素质讲堂和社会实践活动
4.2.3
数控技术专业在人才培养方案中将第二课堂和社会实践纳入要求，第二课堂包括人文索质讲座、科技讲座和大学生科技文化体育活动，社会实践主要是走出校
码并上传到计算机。基于生产现场的需求，在硬件组态完成后，对压力传感器和位置传感器进行数猪采集程序的编写，利用SioSigld块和AiRd完成对压力传感器的数据采集和转换，根据实际生产过程中压力传感器的工作状况，随时进行完余切换，在SEL功能块的G输入中，如果输人数字量1，使可以从程序中选择完余压力传感器，反之如果输入数字量0，便可以切回原液压缸压力传感器，这样便完成了对检测元件压力传感器数据采集的元余工作，以上操作，可以在WHMI操作画面中实现。极据实际现场的确认，还可以在程序中加入压力传感器数值矫正工作，以达到更精确测量的目的。
2.4WHMI软件的元余
WHMI软件龄提供用于控制系统参数站，修订设备常数，修正控制参数和显示过程效据，可在Alarm和Trace界面中清晰的发现在实际生产控制中出现的故障。如
门，在街道社区、乡村等社会场所开展的活动。通过这些活动提高学生的人文靠质、社会意识和责任意识等案质，培养组织管理、团队合作等方面能力。
5结语
数控技术专业已培养了十多届毕业生，高中起点的07届，08届毕业生已有很多人成为企业的技术骨干，进行产品开发，工艺设计、程序调试、产品销售主管、车间现场管理，在准安市数控技能大赛中，数控专业学生多获多项工种一等奖。实践证明，数控技术专业体现“文工交题”的人才培养方案着力提高了学生的人文索质和专业技能，方案切实可行。
【参考文献]】
[1】教育部，教高[2006]16号文
关于全
面提高高等职业教育教学质量的若干意
见文
[2]江苏省教育厅苏教高【2008】16号关于进一步加强高等职业教育人才培
养工作的意见。
[3】黄建钢，论创新人才培养模式的十大战略[N].中国教育报，2010,1(6).