第29春，第1期 2017年2月
浙江水利水电学院学报
J. Zhejiang Univ of Wat. Res & Electrie Pow.
Vol.29Na.1 Feb.2017
以学科竞赛为载体的师生共建科技创新团队研究
徐高欢，周昌全，王建军，潘聪华，温亚东(浙江水利水电学院机械与汽车工程学院，浙江杭州310018）
摘要：学科竞赛是科研和项日制教学的交集，并成为项目制教学与科研的桥巢。实施中，可将科研问题分解到学科竞雾项目中，引导和规定学生进行项日前期研究，并等问题带进课堂，教师则以实际项目为题材重断组含教学内容，帮助学生解感，从而邀发学生为解决间题而学习，最终自然形成师生创新团队。“水利涵管深测机器人”的实证
研究表明，以学科竞赛为我体的师生共建科技创新团队是一种高效可行的团队建设模式关键词：学科竞赛；项目制教学；创新团队
中图分类号：G642
文献标志码：A
文章编号：1008536X(2017)02-0087-14
Research on InnovationTeam Based onAcademic
Contests by Teachers and Students
XU Gao-huan, ZHOU Chang-quan, WANG Jian-jun, PAN Cong-hua, WEN Ya-dong
( College of Mechanical and Automotive Engineering, Zhejiang University of
Water Resources and Electric Power, Hangzhou 310018 , China)
Abstract: Academic contests are the intersection, as well as the bridge of project-based teaching and scientific research. Taking the academic contests as the carrier to construct science and technology innovation team is a feasible and effective mode in team building. The research problem can be decomposed into the academic contests, distributing parts of the con tents for students to explore. Students will access to the research in the early stage by taking the problems into the class-room. Teachers can use the research project to adjust the teaching content, and the class will be more vivid, which will
stimulate students to learn in order to solve problems.
Therefore, an innovation team is established by teachers and
students. The empirical study on the research of reservoir culvert pipe detecting robot shows that this method is effective and feasible.
Key words : academic contests; project-based teaching; innovation team
探索以学科竞赛为载体的师生共建科技创新团队模式，主要研究如何让教学、科研和学科竞赛建立良性互动的关系，自然形成师生科技创新团队，实现教学和科研共同发展，全面提高和促进高校教学质量.该模式本质上是以学科竞赛为桥梁的项目制教学和科研有机融合的创新团队建设，其问题重点是要解决如何通过学科竞赛调和项目制教学和教师科研的关系，而教学与科研的关系作为高
收稿日期：2016-11-15
基金项目：2015年度浙江水利水电学院高等教育教学改革项目（JG201504）；2017年度渐江省教科规划（重点）研究课题(2017SB121)
作者简介：徐高欢（1980－），男，浙江浦江人，士，副教投，主
要研究方向为管道机器人和特种系研究。万方数据
等教育的一个重要课题，教学与科研是辩证统一的关系，存在着斗争性，又存在同一性.因为经费在教学与科研投人上存在矛盾，教师关于教学和科研的时间和精力上的分配存在矛盾，但是这些矛盾终究是可以协调的，这里提出的以学科竞赛为桥梁，自然构建项目制教学和科研有机融合的科技创新团队，是有效实施教学和科研协调发展的实体平台保障，对改善教学和科研的关系有重要意义，对提高人才培养质量、保持大学健康发展以及高等教育整体进步的有极其重要意义(1-3)
创新团队构建的基本理念和模式以“竞赛驱动、学生探索、参与项目、教学解惑