第3期
第28春
2016年6月
浙江水利水电学院学报
J. Zhejiang Univ of Wst. Res & Electrice Pow.
Vol. 28No.3 Jun.2016
高职工程管理类专业人才校企协同培养机制的构建
沈燕
（浙江同济科技职业学院，浙江杭州311231）
摘要：目前，高职工程管理类专业人才培养存在目标定位不明确，课程设置不合理，人才评价手投单一等阿题，为了解决这要问题，提出应以“充分彰显学校和企业主体间性"为价值取向，构建高职工程管理类专业人才校企协同培养机制，包括校企协同确定人才培养目标、建立“集体审议"课程决策机制、搭建校企信息互馈平台和形成校企协同考核机制等，该机制以"充分影显学校和企业主体间性"为价值取向，以形成校企协同培养工程管理类专业人才的运行通路
关键词：高职教育；工程管理类专业；校企协同；育人机制
中图分类号：G642.0
文献标志码：A
文章编号：1008536X(2016)06-0081-04
ConstructionofCoordinationMechanismbetweenVocationalColleges
and Enterprises for Project Management Major
SHENYan
(Zhejiang Tongji Vocational College of Science and Technology, Hangzhou 311231, China)
Abstract; Currently, there are some problems about how to trsin professional talents for preject management majors, for ex ample, unclear objectives, unreasonable curriculum and single assessment, ete, To solve these problems, a suggestion of how to construct the eoordination mechanism between vocational colleges and enterprises are proposed in this paper. The mechanism holds the value of "fully demonstrating the subjeetivity between colleges and enterprises asd puts forward rele-vant solving measures, including college-enterprise co-determined training objectives, the establishment of curriculum deci-sion-making mechanism by "group-thinking", seting up information exchanging platform and the forming of college-enter-prise cooperative assessment tools.
Key words:higher vocational education; project management major; coordination mechanism between colleges and enter-prises; talent training mechanism
高职工程管理类专业是指土建大类中的工程造价、建筑经济管理、建筑工程管理、工程监理等专业目前，高职工程管理类专业人才培养中存在学校与企业合作深度不够，人才培养目标定位不合理、课程内容设置偏离实际、评价方式单一等问题，迫切需要探索建立校企协同的人才培养模式，形成校企协同培养工程管理类专业人才的运行机制。
收稿日期：2016-02-23
基金项目：2015年浙江省教育厅科研项目（Y201534277）
作者简介：沈
教育管理工作。万方数据
燕（1966-），女，渐江萧山人，研究员，从事高校
高职工程管理类专业人才培养存在的间题
目标定位没有得到足够重视
1.1
培养目标是高职人才培养的方向，并决定了专业人才培养的知识和能力要求.但高职院校在制定专业培养目标时，存在定位不明确，不清晰的问题，一是教育部颁布的新专业目录明确指出工程管理专业重在管理能力的培养，对于土木工程知识和法律知识的要求仅仅是熟悉.而建设部高等工程管理学科专业指导委员会于1999年制定的《工程管理专业培养目标和毕业生基本要求》明确培养目标对技术、经济、管理、法律四个平台课