第34卷第6期 2017年6月
吉林化工学院学报
JOURNAL OF JILIN INSTTTUTE OF CHEMICAL TECHNOLOGY
文章编号：1007-2853(2017)06-0012-03
“C+C”校企合作人才培养的研究
李鑫，宿迎祯2
（1.吉林化工学院信息与控制工程学院，吉林吉林132022；2.丰满区教师进修学校，吉林吉林132013）
Vol.34 No.6 Jun.2017
摘要：“C+C"是指学校与企业相结合的人才培养模式。教学模式是理论与实践相结合，在有一定理论知识的基础上，让学生提前进人公司，熟悉公司工作的项目，积极参与到企业项目中，解决遇到的各种问
题，以这种方式来培养学生对以后工作的适应能力，带动大学生就业率的提高。关键词：C+C；人才培养；企业
中图分类号：C961
文献标志码：A
DOl:10.16039/i.cnki.cn221249.2017.06.004
“C+C"第一个“C"是College指学校，第二个“C"是Company指公司，“+”则是把学校教育与企业实践结合到一起形成校企合作的人才培养模式。校企合作模式的人才培养方式方法的目的在于：学生、学校、企业三者互相收益共同进步。学生在校学习的理论知识通过企业的4.0工业化模式得到锻炼从而缩小步人社会工作实践的差距，学生在企业获得一定的报酬，从而提高广学生主动学习的热情，与此同时，企业根据自身的发展可以通过学生实践的实际情况进行定向培养与弓导，从而加强学生的工程素养，以达到获得真正的可用之才的目的。学校紧贴企业的发展前沿，有利于新的教学模式的探索与改革从而提升教学质量，与时俱进，避免理论教学与社会实践脱节。针对学校与企业合作国家给出了相关政策，指出“高等教育要改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作的培养模式。"教育部也做出过明确说明，充分显示了我国对学校与企业合作的重视。“C+C"这种人才培养模式很好的响应了国策，同时对学校和学生而言也是一种新的尝试。“C+C”中的企业和学校的比重还有待在实践中继续研究。
据调查发现计算机科学与技术专业学生就业率有明显的提高：一方面是由于市场的变化和互联网+的兴起，另一方面更是由于本专业在教学过程中针对实践教学的侧重。学生在大学二年级就可以进人相关实验室进行科研项目的研究和参
收稿日期：2017-04-10
基金项目：2014年吉林化工学院重点教研项目
加各种程序设计相关的大学生竞赛。“C+C”就是这样以理论与实践相结合为宗旨，以学生就业为学习导向的人才培养模式。大力推进“C+C” 人才培养模式，可以提高学生的综合素质，增强学校与企业合作融合度，更新教学资源，让学生在校所学可以用到工作中去同时地可以根据企业行业所具有的优势，充分利用教学资源，加强实习经验，建立“C+C”深度合作、紧密结合，优势互补共同合作的合作机制，提升专业教育水平和人才培养质量，务力开创"C+C”合作的新局面。
一、“C+C”实施方案（一）针对学校实施的方案
校方安排老师去企业进行实地考察和了解公司的背景以及发展前景。如果公司很适合学生去实习，那么就将学生推荐给企业，让企业也有人才选拔的绿色通道，这样能更好的找到企业所需要的适合的人才，再与企业协商合作方案，安排学生去公司实习。使学生在实际操作的过程中对所学的理论知识有更加深人的理解和掌握，与此同时了解相关的各种工作岗位，根据自已的兴趣爱好，在以后学习时能够抓好侧重点。实习结束后，学校与企业联合根据学生的实习情况给出测评，给予学生鼓励，使学生提高自信的同时能够及时弥补自已的不足，以便于毕业后能更好的就业。在以往的教育模式中，高中毕业生进人到各高校学
作者简方数据鑫（1973-），女，吉林省吉林市人，吉林化工学院教授，硕士，主要从事计算机应用方面的研究，