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传感原理与检测技术》课程教学改革的探讨
周玲
（湖南科技学院电子与信息工程学院，湖南永州425199）
摘要：《传感原理与检测技术》课程是工科电气信息类专业的重要专业基础课程。结合地方性二本院校的实际情况，提出了对该课程的教学内客、教学方法和教学手投进行改革的错施。通过一承列教学改革，调动了学生学习的积极性，提高了教学效采，
关键词：传感与检测技术；理论教学改革；实验教学改革
1概述
《传感器原理与检测技术》是一门集光、机、电于一体，综合物理、化学、生物、材料、电子、电气、计算机、机械等多学科技术于一体的工科电气信息类专业的重要专业基础课程。从内容上看，该课程以物理学，工程数学、电子技术、自动控制、单片机技术、测量技术等为背景知识，主要讲述各种传感器的基本原理、组成及其应用，通过该课程的学习掌握各种传感器的基本原理与结构，能合理选择和正确应用各种传感器，并初步掌握传感器的设计和制作方法，为毕业后从事传感控制等领域的专业技术工作或继续深造打下坚实的理论基础
然而，传统理论教学涉及较多的演算和推导各类传感器特性原理的内容，这要求学生具备较好的工程数学、物理学、电子学基础。作为二本院校，学生基础不是太好，课堂上学生经常感到授课内容理论性强，学生学习起来较枯燥；同时现阶段实验的开设主要依靠模块化的实验板，学生只需按照实验指导书上的步票对各个模块进行接线、上电和简单测量，这样的实践教学仅停留在对传感器工作原理和性能的实验验证阶段，缺乏设计型和综合型实验。不管是理论教学还是实验教学都存在与实际工程应用结合不繁密，学生能学到的有用的东西有限；难以锻炼学生的工程设计能力和实践能力，对于学生分析能力、动手能力和创新能力的培养和发展都存在阻碍作用，这就对"传感与检测技术"的教学提出了更高的要求。因此，本文结合地方二本院校的实际示情况，对传感与检测技术的教学改革方案进行了讨论和分析，提出了一些课程改革的思路和方法。
2理论教学模式探讨
2.1课程内容设计。传感与检测技术可以说是电子类的一门基础专业课，它的配套教材种类繁多，同时我们学校是一所地方二本院校，学生的基础不是很好，所以在教材的选择和投课内容的取舍是非常重要的。我系选用的教材是人民邮电大学出版社刘爱华等主编的传感器原理与应用技术》，该教材本者从基础性、实用性出发的原则，深人浅出地对各类传感器的基本原理、结构、性能、用途及基本测量电路进行了介绍。本教材共10个章节，第2章至第10章分别介绍了电阻式、电容式、电感式、压电式、热电式、磁报式、光电式、光纤式、气报式、湿缺式传感器的结构、工作原理及应用。在章节讲述中要详略得当，同时也要根据学生的学习情况适当的进行微调。传统的传感器课程的授课重点是传感器的原理及结构，但教材上的知识与传感器的实际发展相比较还是滞后，在保证关键知识点讲解透彻的基础上，在教学过程中应当结合实际工程应用，多与学生交流当令传感器及其网络的最新研究成果以便于激发学生的学习兴趣。
2.2教学方法探讨。教师在投课过程中应充分采用多种教学手段，优化教学方法，调动学生的积极性让学生主动参与课堂的教学，提高学生的学习兴趣同时活跃课堂气氛。传感器与检测技术涉及的传感器种类较多，我们不能采用传统的"填鸭式"教学方法，以往的检测技术课程教学通常都是采用先讲传感器"原理”，其次传感器“结构”，最后传感器“应用”的平铺直叙的模式。这种一成不变的理论讲解很难引起学生的学习兴趣，在教学中多采用"间题式""启发式"和"项目式"教学方法。对于各类传感器我们应该从生活中实际应用出发，然后通过提出间题解决间题等方式，来使回学们带着疑间学习传感器的测量电路、结构和原理，最终达到融会贯通、水到渠成的效果
展示各种类型传感器的结构、工作原理及相关检测电路和实际应用情况。网络教学平台是课堂教学的有益补充。充分利用校园网课程中心的传感器原理与检测技术课程网站，为学生提供更多的教学资源，学生可利用网络进行远程、自主的辅助学习，共享教学资源。建立的网络教学网站主要包括：多媒体课件、实验教学、网上答疑、课程论坛、习题集等信息。利用教学平台上的留言板或班级00群来实现教学互动和师生交流，基本不受时间和空间的限制。能实时跟进教学进度，及时通过学生反馈的信息，全面了解学生学习情况，改进教学方法，以期达到良好的教学效果。
3实践教学探讨
传感器与检测技术作为一门实践性很强的课程，实验在课程教学中占有起重要作用。传统的实验基本是验证型的实验项目，学生自主设计研究的空间较小，实验效果并不太好。为此，课程教学团队针对实验现状进行了一系列改革
3.1加大设计型、综合型实验比重。在实验教学中针对验证型实验，我们除了实验指导书上的常规测试外，我们还针对每种类型传感器的实物进行拆装分解，让我学生更好地理解其结构，同时下一步打算放弃现有的实验板，采用学生自已设计检测电路的方式更进一步提高学生的动手能力，同时加大设计型和综合型实验比重，目前设计型和综合型实验所占比重超过30%，
3.2开设工程实训项目。学生在工程任务的驱动下，自行组织若干设计团队，各团队学生又可在总工程任务中，根据自身特长和兴趣，以个人或分小组的形式，选择完成一个或多个设计分项。常用的项目如温度检测项目、红外测距项目、安全门项目等等。通过项目式实验教学，学生能更灵活增掌握并运用各种传感器
3.3以电子竞赛促教学。创新实验室一直是我们院系的特色。自从 2009年开始建设创新实验室以来，目前票部开设了13个创新实验室， 141人参加了全国大学生电子设计竞赛、潮南省大学生电子设计竞赛，并取得了不错的成绩。其中，在2013年大学生电子设计竞赛中，获省一等奖1项，二等奖1项，三等奖1项，并获得国家级二等奖1项。在2013 年大学生电子设计竞赛中，获省二等奖1项，三等奖1项，院系以电子设计竞赛为契机，全面加强创新实验室建设，注重培养学生的工程实践能力和创新设计能力。
结束语
（传感器与检测技术作为一门理论丰富、实践性强的专业课程，要使学生既能掌握基本理论，又要以培养工程应用型人才为主要目标，是一个较难的课题。教学改革工作任重面道远，我们探索的这些教学改革方案，通过实践取得了一定的成效。但在以后的教学中，只有不断探索，不断总结，才能有效提高教学质量，培养出具备工程实践能力、创新意识和创业精神的专业技术人才。
参考文献
[1]蒋全胜，吕家云.传感器与检测技术课程教学改革初探果湖学院学报.2009(3):144146
[2]刘爱华，满宝元.传感器原理及应用技术(第二版)[M)北京：人民邮电大学出版社,2010
[3盛泰明赵王林传感器应用技术》课程教改方案及其实施成效职业教育研究,2011:93-95
[4]马利,王秀露,曹毅,孙红鹤“传感器与检洲技术"课程教学改革初深』
2.3教学手段探讨。多媒体是现代教学的必要工具，但在教学过程中也不能过分依赖电脑，不能像效电影一样照本宜科。一般采用多媒体
中国电力教育2012(30):52-53
加板书相结合的方式进行教学。我们利用Flash小工具生动形象地模拟
项目资助：湖南科技学院校级合格课程资助，湖南科技学院重点学科建设项目资动(电路与系统)。
作者简介：周玲(1981-)，女，湖南泊罗人，讲师，颈士研究生，主要从事非线性混沌系统，忆阻方面的研究