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浅谈《机械基础》教学中培养学生学习兴趣
王宏奇
（河南省开封市技师学院，河南开封475004）
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摘要：机械基础是一门内客、原理繁多的课程，有一费原理又难以理解，它抽象、枯燥、实践性强，若老师不对学生进行正确引导，不能激发学生的学习动机，就难以培养学生的学习共趣。传统的教学模式，以课堂教学为主，讲投教材基本概念、理论，学生会听的一头雾水，这种教学模式，会令学生对这门课产生反感，在此谈该如何提高学生的学习兴趣。
关键词：学习兴趣；学习热情；教学法：多媒体
发挥学生的自觉性、主动性，结合教学实践，探索这门课如何让间的啮合，让学生加深对齿轮传动的理解，并且让学生联想。在例学生喜欢，接受，实现教学目标，是一个摆在教师面前的重要课题，
如，饺链四杆机构，凸轮机构，链传动等，这些机构都可以通过动画
那么，教师该如何做呢？下面谈一下自已的几个观点：
1教学内客难易适度，激发学生的学习兴趣
对于一个初中毕业生，到职业学校学习，直接接触机械，他们背定不知所措。他们大多文化知识薄弱，逻辑、抽象思维能力，空间想象能力都不太强，要让他们一下子从纯理论的文化课学习，转化为对机械方面的知识学习，确实不容易接受。这就要求我们教师在教学时，由简而难，把一此难易理解、抽象的术语，转换为学生能够理解、接受的语言，而且给学生以想象空间，教师提间间题，不要太难，激发他们的思维能力，鼓励学生踊跃回答间题。应给予学生期望，树立他们的自信心。这样不但能活跃课堂气氨，而且拉近老师与学生
演示，帮助学生对机构特性的理解，教师一边演示一边讲解，并且让学生产生联想，再结合平时生产中的实践，它们之间的联系，是各个知识点相互渗透，让学生把复杂、抽象、紧多的内容，通过演示，有一种豁然开朗的感觉，思维能力得到进一步提高，改变过去整节课都是教师在讲，学生蒙蒙懂的听，难以达到教学目的，
3理论与实践相结合，学以致用
在教学过程中，要理论联系实际，针对中职学生基础差的现状，应唤起学生适度的学习兴趣，创造积极活跃的学习气氛，根据中职学生活跃好动的特点，积极引导学生参与教学，比如在讲齿轮传动时，螺旋传动时，带领学生到实训基地，打开机床主轴变速箱，低速
距离，是教师与学生在平等的交流中，错助学生更好的理解每一节
开动机床，变速箱内主轴、齿轮如何传动，带动卡盘转动，现场讲解，
课程内容，还可以激发学生对这门课的学习兴趣
2灵活运用教学方法，提高学生的学习热情
课堂教学中，教师不但要上好第一节课，面且要上好每一节课，这就要求教师灵活运用教学方法，要有清晰的教学思路，认真分析、研究每节课内容、重点、难点。有提出间题、分析间题、解决间题的能力，这样，学生在听课时，才能不停地思考，注意力才能集中。
2.1采用情景教学法
教学情境是为了增强教学效果，有目的创设一种特殊的教学环境，良好的情景能激发学生的学习兴趣，创设情景，学中求新。在教学过程中，是激发他们动脑思考的重要手段和方法。通过练习生活中的其体事例创设情景，例如在学习联轴器、离合器、制动器时，让同学们想象在骑自行车，这时，路上有障碍物，我们应该刹车，那么，刹车时，我们自行车上制动器起作用，自行车不就停下来了吗？在比如，我们在座公交车，想象公交车到站了，是不是司机要打开车门，车门的开启不就用到我们学的离合器了吗？这些实用性的例子，简单实用，既让同学们掌握了知识，有知道了它们的用途，能有效激发学生的学习兴趣。调动学生学习的主动性.激发学生思考间题。还有什么东西和我学的知识有联系呢？
2.2采用模型教学
在（机械基础》教学中，接触最多的是机构，每当学习一项新的机构，我们应该以机构的模型导人，带同学们到展示柜前，让学生先通过有动感、直观、形象逼真的模型，了解机构知识点，激发他们的学习兴趣。在同学们交头接耳，兴趣整然，有了感性认知时，教师引导学生进人所讲课程内容，采用直观教学，这样就降低了学生对机构的认知难度，利用他们的好奇心理，提高学生的学习热情。
2.3采用多媒体教学，引发学生学习兴超
多媒体教学凭借生动、形象、鲜明的视觉、视听效果，不仅可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，而且对难以理解的概念和机构，具体图形能够直观、形象、生动，课件不但是教师的表达工具，真正改变传统教学中说教模式，是学生快乐的学习
如各种机构教学，除利用教学模型外，要求有动感演示，合理采用多媒体教学，会把枯燥的、抽象的、陌生的知识变得生动形象。例如，在讲齿轮传动时齿轮之间是如何连接，如何传动，光靠老师讲解，学生想象，学生往往难以理解，那么我们就利用多媒体课件，用动画的形式演示，一目了然，轴、齿轮的连接，齿轮如何传动，齿轮之
现场演示，把（机械基础最难学的齿轮传动通过直观教学让学生加以理解；带领学生观看车床托板运动，如何把螺旋传动变为直线运动，卡盘带动工件运动，边看边讲。通过现场教学，结合日常生活中例子，使学生很容易理解定义，把抽象的内容，演化为学生能理解，接受知识，激发学生的学习热情.使知识在兴趣的引导下得到巩固与升华。