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结合90后大学生特点改进化学课堂教学方法的研究
高金玲孙太凡
(黑龙江八一农基大学理学院，黑龙江大庆163319)
摘要：分析了高校"90后"大学生的特点，以及形成这费特点的原图，根据"90后大学生的特点采取相应的教学方式、方法，提高学生对大学基础化学学习的兴趣，为其以后的专业课学习打下坚实的基础，同时为高校90后大学生的化学基础课学习提供了相应的教学方式方法。
关键词：“90后”；大学生待点；化学课堂教学
1影响90后大学生特点的因素 1.1外界环境
1.1.1家庭环境：90后大学生家庭生活环境优越，多数都是独生子女，家庭的中心就是孩子，不管社会还是家庭都给予他们过多的关爱，同时把过多的希望都寄托在孩子身上，他们也承受了过多的压力，因为物质生活条件好，得到关爱多，所以很少受到挫折，心理素质差，凡事以自我为中心，敬感，爱表现自已等特点。1.1.2学校环境：现在的高校教育环境无论在硬件还是软件上都有很大改善，教学设备的改善，多媒体教学的实施，教师学历水平的提高，教育方式方法的多样化，同时学校更加关注对学生思想方面教育，设立了心里疏导中心，根据90后大学生的特点采取相应的正面心里疏导。 1.1.3网络文化环境：网络文化对90后大学生有着积极的影响，使得90后大学生获得很多课堂以为的知识，扩大了知识面，开阔了视野.这利于开拓大学生的创新精神，拓宽就业途径.教师应繁紧抓住
这一优势，根据相应的章节知识点特点，预留
些间题让学生课下
查阅，在一定时间内给出答案，例如在普通化学氧化还原一章中，其中的很多知识点嗨涩难懂，学习过程中很多同学产生抵触情绪，失去学习动力，为提高学生学习兴趣，我们给学生留课外作业，让大家课下查阅相关资料，总结出化学电源的种类及前景展望。同学就会发现生活中很多电源都蕴含着粘媒难懂的基础知识，这就提高了学生的学习兴趣。但同时网络文化也会对90后大学生产生负面影响，因各种媒体的作用，特别是网络如此发达，90后大学生接受新事物的能力很强，很多学生沉迷于网络世界中不能自拨，但网络世界和现实有很大的差别，一且回到现实感觉适应不了这个世界。给他们的思想造成混乱闪,所以在课上教师应适当地引导学生正确使用网络资源。
1.2自身特点
1.2.1凡事以自我为中心，不易与人合作，缺乏团以合作精神
都很快接受了，但在作业上很多同学都在m,的物理意义上出间题，这在以后的应用中只是其中一小步，中间出间题了，以后步步都错了，为了让同学克服这种眼高手低的小间题，应该让学生多做练习，举一反三，从简单的练习到综合性的试题.把小的知识点贯穿应用到综合练习题中，以达到真正让学生掌握该知识点的目的，
2.2理论与实际相结合，提高90后学生学习兴趣
高校化学学习是很枯燥的，基础理论性较强，我们应结合90后学生的特点，在第一节课时应该把化学的重要性交代清楚，把化学的课堂知识和实际应用联系起来，强调化学这一基础学科的重要性，以提高90后学生学习的积极性和主动性，增强学生的学习兴趣和学习目标，让学生认识到在以后的生活中经常会利用化学知识解决间题。化学在各行各业都有所应用农业上的化肥、农业生产用的农药、植物生长剂、除草剂都可以提高产量，例如波尔多渡，它是一种无机杀菌剂。结构式为:CuSO4*xCu(OH)2*yCa(OH)2*zH,0,是硫酸铜、氢氧化铜和氢氧化钙的碱式复盐，可有效地阻止孢子发芽，防止病菌侵染，并能促使叶色浓绿、生长健壮，提高树体抗病能力。生产多种原材料的石油、生活中所用的天然气包含各种化学物质，化学已渗透到我们生活的各个方面，推动了社会的发展
2.3结合当地实际情况，进行实地考察，促进教学
90后大学生爱好兴趣广泛，具有很强的接受新事物的能力，可以根据当地实际情况，扩大实践教学，比如可以联系当地的石化油田企业，带领学生去实地考察，化工企业的生产流程跟化学课堂教学是息息相关的，注重培养学生实际运用知识的能力。这样通过参观附近工厂，调查河流污染、测定土壤酸碱性等，以此引导学生学以致用，从而培养能力，增强兴趣。这样能增强学生对化学学习的激望，达到事半功倍的效果，
2.4.基础教学与专业教学相结合，互相促进，提升教学效果
化学是基础课，在学生以后相关的专业课中都有所应用，在投
90后大学生大多是独生子女，凡事以自我为中心，不愿与人合
课时应有全局思想，跟专业相关的基础知识应重点讲解，例如在有
作，交往能力较差。结合这一特点，选择合适的章节，让学生分组自
机化学旋光性异构一章中，右旋葡萄糖
由讨论，从不同的角度得出不同的结论，在讨论的过程中，既加深了学生对知识点的理解，又增多了学生之间相互交流的机会，培养了 90后大学生的团队合作精神。这样在日常的投课过程中，潜移默化地引导90后大学生意识到不能过于强调自我，很多间题需要集体的力量和团队的帮助才能完成
1.2.2抗压能力很弱，心理脆弱
90后大学生多数生活条件优越，在成长的过程中受到社会，家长老师的关爱，职利成长国，这种成长经历一且受到挫折会给他们造成一定程度的打击，甚至会影响他们以后的生活，是他们心灰意冷，-融不振。要改善90后大学生抗压能力差的状况，需要家长、学生自身以及学校三方的共同努力，大学生在大学生活期间应培养独立生活的能力，多参加各种社团等集体活动，锻炼与人沟通的能力，教师在授课过程中，根据学生不同的性格特点，设置难易程度相当的间题，在课上对其进行提间，给予一定程度的挫折教育，然后在心理上给予疏导，提高其心理素质，以应对其以后会面对的各种挑战。
2结合以上特点进行化学课堂教学
2.1调整课堂内容，注重90后学生的个体发展需求
在化学的课堂教学和管理上需要根据90后学生所特有的时代特点来进行，来促进学生对大学基础化学的学习月,90后大学生各个都认为自已很聪明，很容易眼高手低，听课时认为都会了，但应用时却一塌糊涂，例如：在普化中计算质量摩尔浓度时，b，=n/ma 中，其中m,为溶剂A的质量，单位为kg，课堂授课时老师一点同学
H-OH CHOH
有
CHO Ho H HO Ho
OH（东
在动物代谢中起到独特的作用，具有营养价值，但其对应体左旋葡萄糖则不能被动物代谢，又如氯毒素是左旋的，有抗菌作用，其对映体则无效。在羧酸衍生物一章，解热镇痛药阿司匹林(乙酰水杨酸)合成方法，反应式如下：
+H,0
+(CH,CO
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