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高职教师备课过程网络化探索高车
张立群
(浙江育英职业技术学院浙江杭州310018)
学术论坛
摘要：网络作为交流平台进入高职院校，介入到高职教学的很多环节，引起了教与学的巨大变革。分析了现有网结备课软件，网络平台的是实践效果，提出了高职教师网络备课必要性，针对高职备课网络环境格建的方法。
关键字：高职各课网络化
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1007-9416（2011）05-010703
作为一名高职教师，在日常教学过程中，备课是必须的前期准备的T作，是教师上好课的关键。在信息技术高速发展的今天，在课程改革逐步推进之时，对教师如何备课、如何备好课又提出了新的要求。内此关注信息时代教师如何备课、提升新一代教师备课的水平和质量，一直是教育界关注的话题。从课程建设角度看，各级精品课程建设是个主导方向，面其最后均以电子数据、网站形式展示，如何将日常的备课和精品课程建设直接挂钩是个值得研究的课题。从教学管理过程看，教学材料自查，教务处日常的教学检查大都为纸质材料，还需投人大量人力，将日常的教学准备工作如何以更加简洁、有效的方式呈现是个值得研究的课题。
1、向题的提出
多年来，在我国课程相对标准化的基础教育领域，网络备课
活动相对广泛。一方面有中新、科利华等在线备课系统开发公司推出的产品，主要为中小学教师网络备课提供了大部分的软件；另外教育部基础教育资源中心等官方机构也研发了包括“Metrec ChinaSchool12000”等多媒体网络备课、授课整体解决方案。政府和企业的共同参与为基础教育教育领域网络备课活动的推广和发展起到了全面推动的作用。而在高等教育领域，特别是高等职业教育领域，由于院校均独立开设课程、选用教材，课程标准化围难，因此鲜有网络备课应用平台。
而从备课本身来看，高职教师的备课正在经历一场带有根本性的变革。这种变革主要表现为：从专业知识的教学转化到促进人主动发展的教学；从机械地教教材转换到对岗位工作多角度、多层次的解读和课程资源开发：从教学的“抽象目标”转换到教学总体目标、阶段目标和具体目标的设计；从师生单项的“动” 转换到师生双向的互动生成等。在众多转变中，备课的方式和载
体必须也作出相应的变革，网络化成为一种可能。 2、高职教师备课过程网络化的现实意义
2.1备课过程即精品课程建设过程
自2003年教育部建设国家级精品课程项目以来，经过八年的实践和发展，课程建设的网络化已经逐步形成气候。而2010年，国家教育部、财政部联手确定第一批高等职业教育专业教学资源库建设项目，则是通过具体手段落实深化高职教育教学改革，加强专业与课程建设，推动优质教学资源共建共享，提高人才培养质基。
大部分高职院校专业建设的校本实践中以职业门类，技术领域为依据，将分散孤立的专业组合成若干个专业群；以职业技术领域的核心知识、核心能力构建专业群核心课程，建立包括综合素质课、专业核心课、专业方向实务课组成的课程方案，让学生在课程学习过程中完成白已的专业培养。而课程建设是专业建设的核心内容。在教学团队对课程不断开发过程中，通常伴随着院级精品课程、市级精品课程、省级精品课程、国家级精品课程的
：万方数据
头衔。在大多数精品建设电报过程少不了加班加点整理材料，如向将准备工作前置，备课过程既是精品建设过程已经成为一种共识。
2.2备课过程即数学资源库建设过程
高等职业教育专业教学资源库建设项目，是中央财政立项支持的“国家示范性高等职业院校建设计划”的重要组成部分。旨在通过资源建设与共享应用，有效解决全国高职学校同类专业共性需求，提高专业教学水平，为学生自主学习提供优质、丰富、多样化资源和个性化服务，从而带动全国高职学校专业教学模式和教学方法改革，整体提升职业教育人才培养质量和社会服务能力。各省级教学指导委员会响应教育部号召，也在筹建具有地方特色的高等职业教育专业教学资源库。
全国高等职业教育专业教学资源库2011年度按在种子生产技术、畜牧弊医、飞机与航空设备维修、药物制剂技术等领域中，择优速选若干作为高等职业教育专业教学资源库2011年度立项建设项目，截止2011年3月，有17个项目通过自主申报进人了答辩阶段。此前已立项启动了11个高职专业教学资源库建设工作，其中数控技术、汽车检测与维修、道路与桥染工程技术等3个专业已进人在线应用测试。
高等职业教食专业教学资源库的筹建体现了先试点再铺面，先做优势专业再做普通专业，校企联合开发的特征。目前重点参与的是国家示范院校，随着各省级教学指导委员会筹建具有地方特色的高等职业教育专业教学资源库项目，也必将有更多非示范院校参与建设。
教学资源库的筹建最后还是依赖于课程建设，而课程建设又依赖于每次课堂教学，建设教学资源库的主体仍然是授课教师，面备课过程义被视为将教学资源库筹建中的关键前置工作。
2.3“低碳”各课即时可查
高职教师的备课除了服务课常教学外，还有反映工作质量和数量的功能。对各个教师教学质量数量进行考核和审查是各高职院校的教学管理部门重要事务之一。
在常规的教学检查中，主要包括了教学大纲、教学日历、教学设计、数学内容的检查。这些材料目前几平已经没有手写的，大部分都是首先设计成计算机文件，通过打印以纸质载体呈现。此举一方而浪费了大站的白纸，另外既然已经形成计算机文件，仅是为了应付检查而打印的主要原因是没有一套可用于教学检查的完整的网络备课平台。其实将备课过程网络化不但“低碳”，面且教学管理部门即时可查，方便统计，检查效率也可以大幅度提升。
无论是精品课程建设，还是教学资源共建共享均存在着重复建设的内容，但两者无疑都需要备课过程的网络化的支持。教学管理，特别是针对教师备课过程的管理需要加人新的思维，备课过程网络化无疑是个优化的选择。
3、现有备课过程网络化应用操式比较
基于互联网的开放性，信息存储的持续性及可更改性，国内
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