土木工程专业实验教学新体系的构建与实践
建筑与结构设计
Arohiwchua/ad Siechrdf (hrnp
Construction and Practice of the New System of Experimental Teaching for Civil Engineering
Specialty 金世伟
(浙江水利水电学院，杭州310018)
JIN Shi-wei
(Zhejiang University of Water Resources and Electric Power, Hangzhou 310018, China)
【摘要】我国的经济已经进入快建发展的执通，可是新常态下，土术工程专业实验教学新依系的构建还存在着许多问题。最重要的是人才的培养方向没有明确化，而且还存在善一定的弊端。要想落实高等教育实残性人才培养的计划，还需要时别关注实验教学性和应用型人才培养的方向。要将着力点效在最关键的土术工程专业实验教争，分析讨论构建与实践主本工程专业实验教学体乐的重要内客。
[ Abstract ] China's economy has been developing rapidly, but in the new nomal there are still problems in the construction of new experimental teaching system of civil engineering specialty. The most critical is that the training direction of personnel is not clear, and there are still some drawbacks. In order to implement the practical talents training plan of higher education, we need to pay atention to the training direction of experiment teaching and applied talents Focus on the key problems in the experiment teaching in civil engineering. The construction and practice of the experimental teaching system for civil engineering specialty are analyzed anddiscussed
[关键词]主水工程专业；实验教学；新体系；构建
[Keywords ] civil engineering specialty; experimental teaching; newsystem; construction
[中图分类号]TU4;G642
【文献标志码]A
[DO1]10.13616/j.cnki.gcjsysj.2016.08.019 1引言
高校教育培养人才的观念主要在于强调应用型，然而，为了突破土木工程专业实验教学新体系的构建与实践难题，我们主要对应用型本科教育的培养目标进行科学化的实践尝试，从而有利于推动技术职场人才的培养。因为，在大量的人才培养背后，不光是学生自身的实际实践，还需要土本工程专业实验教学新体系的构建与实践过程的完成。人才培养的目标不能失去方向，要及时总结经验教训，把基础打牢、扎实。土本工程专业的教育在继续强调理论基础的过程中，更要注重学生学习实践的目的。实践教学可以看作有效地完成土木工程专业实验教学新体系的构建与实践的重点内容。然而，这个构建与实践不是一就而就的，需要不断地进行科学化实验教学，总结教学经验，逐步将土本工程专业实践教学作为关键的组成部分，从而在推动课堂教育方面打下坚实的基础，
2土木工程专业人才职业能力分析
十本工程专业的培养目标是培养适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，获得工程师基本训练并具有创新精神的高级专门人才。从实现培养目标所需要的知识结构来看，扎实的自然科学基本理论较为宽厚的专业基础知识、获取信息的基本能力、工程设计施工管理的初步能力构成了土本工程专业职业能力的组成部分，
【作者简介1金世伟（1974~），男，浙江东阳人，实验师，从事土木工程
实验教学与研究。万方数据
[文章编号11007-9467 (2016)08-0037-02
土本工程专业人才职业能力具体表现在计算机辅助设计能力、计算机辅助工程管理、计算机辅助工程造价能力、土木工程材料实验操作技能、测量工具操作技能、工程项目管理能力等，而这些能力的形成和获得需要通过实践教学体系的构建和实施来完成。
3坚持以职业能力培养为导向，构建土木工程专业实践性教学体系
实践教学体系，是由实践教学活动各个要素构成的有机联系整体。实践教学体系的构成，必须以职业核心能力为导向，以科技进步和社会发展为背景，以大学生的未来发展为前提，以现代教育技术发展为平台，以广泛的调查研究为基础，建立集教与学、课内与课外、校内与企业为一体的实践性教学运行模式，实现学生个性培养与知识、能力、素质的协调发展。
3.1强化以人为本的教育理念，树立个性发展的实践教学观
“以人为本"的教育思想是人本主义学习理论的核心，其教育目标指向学生个人的创造性、目的和意义。其基本原则是尊重并重视学习个体的意题、情感、需要和价值，并使学习者的良好个性得到培养和发挥。
实践教学是学生个体参与实践教学活动的过程，在这一活动中，学生作为活动的主体，其活动目的、活动方式、活动内容、活动效果与学生的主观行动有着千丝万缕的联系，学生个体特性必然会在有意识和无意识的实践活动中得到体现与培养，并在工程实践中得到发展。学生的创新意识、创新精神、创新能力和良好个性的培养与实践教学息息相关，因而，在实践教学中，必须注重学
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