工程科技
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工程技术实践教学质量评价体系的研究与实践
韩现龙
（北华大学工程训练中心，吉林吉林132021）
摘要：工程技术实残教学不周于实验教学，它是以率富大学生的专业理论知识、优化知识结构、增强动手能力、培养创新思维为最终目标。目前关于工程技术实或教学质量评价主要是参照实验教学评价体系执行，导致评价结果具有一定的局限性。通过对工程技术实践教学质量评价体系建设的研究，来引导工程实践教学改革，全面提升工程技术实践教学质量。
关键词：工程技术；实践教学；质量评价
1概述
高等工程教育是面向工程的实际应用，以培养善于将科学技术
实训项目纲要、实习指导书等。
(2)教学运行。“教学运行"是工程技术实践教学质量评价体系
转变为生产力的工程师为目标。2010年国家提出"卓越工程师"实
的核心部分，教学运行的规范程度直接影响教学质量和效果。在多所年的实践教学管理过程中，教学运行过程监控要素应该包括：实训
施战略计划，工程技术实践教学是实现这一目标的关键环节，不断提高学生实践动手能力和创新能力是其最终目标。因此，进一步加
1运行规范、轮训模式、实习预习题纲、教学任务书、教学进程（日历）、多实习教案、实习运行记录、实习报告、成绩分析、课程总结等。
强工程技术实践教学质量评价体系建设，以此来引导工程实践教学
改革，全面提升工程技术实践教学质量
(3)实践指导。“实践指导"解决的是规范学生操作要领的关键
本文通过对工程技术实践教学特点的进一步探索，研究制定了步骤。实习过程中，实习指导教师应该通过巡回指导的方式，随时解一套符合工程技术实践教学特点教学质量评价体系。
决实习过程中学生动作不规范、不标准等行为。
2工程技术实践教学质量评价的基本原则
工程技术实践教学不同于实验教学，它是以丰富大学生的专业理论知识、优化知识结构、增强动手能力、培养创新思维为最终目标。目前关于工程技术实践教学质量评价主要是参照实验教学评价体系执行，导致评价结果具有一定的局限性。所以应结合工程技术实践教学本身的特点，按照科学合理的原则开展实践教学质量评价工作，我们确定的基本原则如下：
评价的导向性原则。评价指标体系的导向性是指评价体系随着实训目的、实训项目及实训主题的变化.其评估指标、权重系数、记
（4)教学方法。实践教学可以通过实习图纸、实习样件、教学挂图、教学录像等手段，解决机床原理与结构、工件图纸、成品样件、加工工艺等间题，可以将负责的机床结构、工艺过程等形象的展示给实习学生。
3.2考核评定（Evaluation）
工程技术实践教学成绩考核，一般由平时成绩、实撑成绩、实习报告成绩等三部分组成，其中实操成绩是成绩考评中比重较大的部分，应有规范的考核题纲和考核标准。
3.3效果分析(Effect analysis）
分标准也发生变化的特性。工程技术实践教学由多环节、多因素构
效果分析是检验教学质量的关键。我们可以通过教学评价和综
成，各环节、因素对工程技术实践教学的质量所起的作用是不一样
：合评价来完成。在教学评价中，应具有完善的监控体系，教学检查和
的。权重大小反映了它们在其中所起作用的大小，评价指标权重存在着导向性。各指标的权重的变化会反映到工程技术实践教学中，引起实训质量的变化。因此我们根据学校和中心的教学目的，以及实训项目新技术的变化等情况，实时的改变一些指标的权重。
评价的客观性原则。教学评价中应采取客观的、实事求是的态度，要排除主观断和个人情感给评价带来的不公正，评价的内容应标准化和规范化。
评价的可行性原则。评价是通过指标体系来判断既定教学目标的实现程度，因此评价指标体系应是目标的具体化、行为化，其表述语言要具有可操作性，评价项目和要素是可观察、可感受、可测定、
听课评价应制度化、常规化。综合评价可以通过学生款业率、企业反馈等方式体现。
4结论
工程技术实践教学是以综合性、实践性、开放性为特点，以培养学生的创新能力、训练学生的实践能力、提高学生的综合索质为目标的实践教学活动。作为学生培养的一个必不可少的重要环节，加强工程实践教学、强化工程训练已经成为国际高等教育改革与发展的必然趋势。教学评价是教学活动的一个重要环节，是全面了解学生的学习历程和教师教学过程的重要手段。所以，教学评价有着非
常重要的意义。所建立的"PEEa工程技术实践教学质量评价体系
可评价的，语言要简洁、准确、便于操作。实践教学工作涉及面很广，
在我校工程技术实践教学中得到应用，通过过程监控，完善实训考
指标体系不可能面面俱到。因此，要认真分析，抓住主要矛盾，既要
核机制与成绩评定方法，以教学效果来分析评价教学质量，进一步
保证指标体系的完整性，又要使指标要素尽可能简化和易于操作。
提高了教学质量，学生的动手能力和创新思维得到发展。同时在我
另外，指标体系要求在实际操作中易于使用，方便后续的分析统计
校2015年本科教学工作审核评估中得到专家的一致好评。他们认
工作。如果制定的指标体系不合理.不但会增加评价的工作量，还会为该评价体系进一步强化了过程监督，更适合实践教学特点。影响最终的评价效果。
3“PEEa"工程技术实践教学质量评价体系的建立
参考文献
[1]韩现龙.地方高校工程训练中心实或教学政革的研究与实戏,吉
在我校工程训练中心，我们构建了“PEEa"工程技术实践教学
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性。
3.1过程监控（Processmonitoring）
（1)教学文件。教学文件是课程建设的纲领性文件，它直接反应
(10):168169
[6]董华清，等.融通式工程实践教学体系建设[]高等工程教育研究，
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教学目标、要求，它为教学运行提供依据。主要包括：课程教学大纲、
作者简介：韩现龙（1981-），男，硕士，讲师，研究方向：工程教育。万方数据