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信息技术
CIPP评价模式在高职教学改革中的应用研究
以多媒体技术课程为例
王冬
(辽宁职业学院，辽宁铁岭112099)
摘要：CIPP评价模式的主要作用是针对具体的问题给予相适应的合理决策导向。其在教育方面也同样适用，并且所超到的作用较
为明显，本文将具体以高职教学中的多媒体技术课程进行详细说明，
关键词：CIPP评价模式；高职教学改革；应用研究；多媒体技术课程
我国在教育领域所使用的评价模式属于传统评价模式，其主要特点是把学期的最终教学成果作为教学评价中的最主要组成成分，而这种以教学目标成果为唯一评价标准的教学评价模式在现代使用过程中缺点逐渐体现出来，如造成学生获取的知识较为片面、教师的教学存在明显的功利性目的、对于学生的个性化发展不利以及
抑制师生关系的改善同学友谊的增进。这些间题严重导致高职多媒体技术教学改革受到抑制，难以正常开展，在此需要应用与时代发展轨迹相吻合新型评价模式，即CIPP评价模式，其进行的评价包括多媒体教学的整个过程，且其的评价结果存在全面性、科学性以及合理性。为了实现高职多媒体技术课程教学改革的预期目标，需要对CIPP评价模式的使用进行分析。
1CIPP评价模式
CIPP评价模式的流程环节主要由背景进行评价、对输入进行评价、对过程评价以及对结果进行评价这四部分组成能够对教学进行全程的评价以及对各种信息进行整合给评价提供全面完整的信息，使得评价的结果具有真实性以及有使便用价值，从而实现教学正确发展方向的确定、具体计划的设计改进以及实施，有效的改进教学体系以及教学方式，从而使得教学的目标顺利达成，教学的难度有所降低以及教学的质量效率全面提高。在CIPP评价模式的具体应用中，评价者是最为主要的组成成分，其直接影响评价的效果和质量，以及评价实施的真实性，评价者在评价过程中进行的评价方式存在的局限性较少，是一种变动性和灵活性都较强的评价模式
2CIPP评价模式在高职多媒体技术课程改革中的具体应用 CIPP评价模式在高职多媒体技术课程改革中的应用目前只处
于发展阶段.处于不断试验改进完善的时期，但是CIPP评价模式所带来的改变以及多媒体技术教学质量效率的明显进步显而易见，由此就可以体现出CIPP评价对于高职教学改革的作用，以及其使用的必要性。其在高职多媒体技术课程改革中的具体应用就是通过对多媒体现状进行分析，在进行信息的全面整理，针对性的改进教学模式以及教学手段，并加以应用，对应用结果进行评价，对最终评价进行分析，从面确定是否继续使用这一改进方向，确定改革的具体措施和方向。在此进行具体的例子分析，选取该高职多媒体技术的两个班级进行实验，分别极为A班和B班，在进行CIPP评价模式使用前，对两班进行相同试题的笔试和机试，对平均分进行记录，再对A班和B班进行实际的信息查询和信息全面的搜集整合，对这
学方式，进行三周的教学，在教学过程中进行适度合理的教学评价，随时调整方向，在三周后的测试之前对教学进行评价点评，在进行与之前试题难度程度相近的试题进行测试，同样记录结果，对两组数据进行分别比对，从而得出CIPP评价模式对高职多媒体技术课程教学质量有明显提高作用。结论：CIPP评价模式适用于多媒体技术教学，对其改革有促进作用(图1)。
3CIPP评价模式对于高职多媒体技术课程的具体作用
CIPP评价模式对于过程的重视程度明显高于目标评价模式，其的使用优势也明显高于目标评价模式，其应用于现代发展，与现
C1R甲诊式使用增单性事图
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图1
体多样化导致评价结果全面化。
3.1评价结果实质化
CIPP评价模式对于高职多媒体技术教学改革的具体作用中较为重要的一点也是其继续使用的前提是评价结果实质化。所谓的评价结果实质化就是使用多种评价方式对多媒体教学计划前以及教学过程中的各个部分进行合理科学的评价.使其在与实际情况相结合的前提下，对学生进行清晰、深人、准确、真实的进行评价，从而使得学生所有的相关信息进行全面的整合，获取适合学生发展，教师教学的具体方向和改进措施，从而使得多媒体技术课程教学改革有实质性进展。息而言之就是CIPP评价模式所得出的结论其有实际的使用意义，对于多媒体技术课程教学有促进发展的辅助作用。
3.2评价结果实用性高
对多媒体技术课程教学中的评价对象全面化是CIPP评价模式使用的一个特点，使得评价结果具有真实性、可靠性以及全面性，其考虑到教学过程中的方方面面，从而在信息量充足的情况下得出其有具体应用性的评价结果。该评价结果真正起到的作用就是帮助多媒体技术课程教学的发展确定方向，其确定的方向存在合理性、科学性。其起到的另一个作用就是学生由于自我评价的不断展开，充分认识到自我的不足，对其的进步有利而无害，对于其将来的发展也有促进作用。
结束语
高职教学改革是现代教育发展中的一个重点，其直接关系着高职将来的发展，而多媒体技术课程教学改革是其中的一个重要组成成分。多媒体教学改革进展缓慢，存在许多间题，而造成这些关键之一就是评价模式的评价结果，其直接关系着多媒体教学改革的方向.因此.引进CIPP评价模式，其在使用过程中存在一些由于磨合不足而产生的间题，对这些间题进行针对性的解决是发挥CIPP评价模式其体作用的最主要方式，因此，CIPP评价模式就能真正起到应有的作用，对于多媒体技术课程教学改革有促进作用，辅助多媒体技术教学的进步，为高职教学的进步奠定了基础。
参考文献
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论与实践,2003(17).
代发展的需求相适应。其对于高职多媒体技术课程教学中起到的具体作用主要是评价方式多样化致使评价结果深人化有效化、评价主
基金项目：辽宁省教育科学"十二五"规划2015年度(CIPP评价模式在高职教学政革中的应用研究》(课题批准号：JG15EB151)立项课题研究成采
作者简介：主冬(1980，1-)，男，单位；辽宁职业学院，职称：讲师。