科技论坛
·121·
浅谈生物活性物质的制备技术课程的考试改革
王晶晶金建丽田新民李金旭
（牡丹江师范学院，黑龙江牡丹江157012）
摘要：高校实验课考试体系的改革与高校的教学改革密不可分，从高校实验课教学出发，结合生物活性物质的制备技术考试体系的优化，探讨如何通过实验课的教学改革提高学生的综合素质及创新能力，最终实现培养素质全面的创新型人才的目标。
关键词：生物活性物质；制备技术；实验考试改革；创新能力；综合素质；实验教学
实验教学的改革有着不可分割的联系，实验考试方法的改革不能偏离
实验教学是高校教学体系中非常重要的部分，是实现素质培养
的的重要环节。随者教学改革的不断深人，实验教学改革也随之不断深化，实验教学考试的改革就成为了实验教学改革的重要内容之一。
生物化学是生物学课程中的一门基础学科，生物活性物质的制备技术是它的一个重要组成部分，实验课是补充、扩展理论知识和加深学生对理论知识理解的一个重要途径，同时，能够培养学生运用理论知识解决实际向题能力、提高动手能力和实能力，它其有课堂教学所不能替代的重要作用。
1实验考试的现状与面临问题
1.1实验教学观念陈旧。传统的教学观念容易忽视实验教学的作用，认为实验教学从属于理论教学，因此师生对实验课的态度容易轻视，导致学生主观能动性差，实验课的学习效果差，同时，验证性实验过多，综合性、设计性的实验较少，不能激发学生的兴趣，对学生的创新能力的培养的和素质教育的开展不利。
1.2对实验教学课程重视不足。理论课强于实验课的观念深入人心，实验的教学与管理仍然从属于理论教学及管理，导致实验教学理念模期，实验教学大纲不明确，实验教学过程不规范，实验考核成绩的计算随意性强，实验教学改革力度明显弱于理论教学，不利于调动师生对实验教学和学习的积极性，不利于教育改革的进行。
理论和实验教学改革的要求，实验考试方法改革成功与否一定程度决定着理论和实验教学改革的效果。科学的构建考试体系，注重实验考试的科学性，可以促进学生思维能力、动手能力、实践能力的提高。
2.2加强实验教学管理力度，全面推行实验考试制度。建立完善的实验教学管理制度及考试制度，提高师生对实验课的重视程度，实验课内容及考试方式规范化，建立成熟的实验考核成绩评定体系，全面推行考试制度。
2.3构建多形式的实验考试方法，确立以动手能力、实践能力为主的评测目标。探讨如何激发学生的兴趣，提高他们对实验课的重视，培养学生的多样化能力，立足于学生整体素质培养，激发学生的主观能动性及创新精神，是实验课考试方式改革的研究重点。
学生单纯依靠听老师讲、按实验指导做，会出现动手能力弱化，实践能力差，思考能力差等间题，因此，可以通过安排学生参与到实验设计、准备实验药品、提前写预习报告等方式，激发他们的兴趣，促进他们主动思考、积极动手，培养他们的实践能力。
加强实验课管理，减少每堂课的学生人数，我院每掌实验课安排 15人以下上课，这样老师和实验员可以充分观累到学生是否亲自动手实验、及时发现和帮助学生解决实验中出现的问题，同时，实验室
1.3实验考试体系落后。传统的"重理论，轻实践"的观念由来已
配以多媒体教学，学生可以通过实验过程演示视频了解实验过程，通过老师监督指导和多媒体演示使学生充分掌握实验内容。
久，导致实验考试缺乏成熟体系，实验课程结束后，很少进行全面的
综合考核和测试，不利于了解学生掌握实验的理论水平和实践水平。
我院生物活性物质的制备技术理论课与实验课的学时比为3：1，在学生学习成绩考核中实验课成绩单独列为一门课程进行考核！生物活性物质的制备技术考试以平时考核为主，教改前，我们对学生的考核主要以实验报告、实验态度及考试为主要内容。其中，实验报告从实验原理的论述、实验报告的书写、实验过程的记录、实验结果的真实性和正确性、实验过程中注意事项的讨论等几方面进行评估；实验态度主要是出勤、平时上课的动手能力及是否遵守纪律方面进行评估；考试主要以实验理论为主，这种方法存在许多擎端
首先，实报告存在沙装现象及虚构实验结果使之更加合理的现象，所以实验报告成绩不能真实体现学生的实验操作能力、数据分析能力及实验原理的掌握情况。其次，部分学生“出人不出力”，我院生化实验为两人一小组，部分学生没有积极进行实验操作，实验教师因为同时管理20-30人很难全面记录学生的实际动手情况，他们出勤良好、遵守实验课纪律仍然可以得到较高的成绩，因此这部分成绩不能全面体现学生的实验操作能力。最后，考试时因为以实验理论为主，因此学生可以通过期末考试前集中复习进而在考试时获得较高的成绩，因此，考试成绩不能体现学生的真实实验水平。
以上原因造成学生的生化实验考试成绩普遍较高，学生轻视平时实验过程，重视考前复习，没有激发他们平时实验的积极性，这对锻炼学生的动手实践能力和创新能力的培养十分不利！
综上所述，构建成熟的实验考试体系，提高实验教学的教学质量，改革实验教学中学生成绩的评测方法，探讨如何更好的激发学生对实验课的兴趣和主观能动性是驱得解决的问题。
2建立完善的实验考试体系
建立科学、完善的考试体系。我院教改后的生物活性物质的制备技术考核成绩为实验报告成绩20%，实验态度10%，期末实验考试成绩70%，降低了实验报告成绩和实验态度成绩的百分比，增加了期末实验考试成绩的百分比，期末考试重视实验操作，将平时实验所用的所有仪器分为大型仪器和小型仪器两大组，每组均有生化实验用到的仪器近10种，考试时以抽签的形式令学生随机抽取大型仪器及小型仪器各4种进行考试，由多名实验教师和实验员同时监考，采用口试和操作结合的形式，全面测试学生掌握复杂仪器和简单仪器的熟练程度，使考试成绩更加真实客观的的反映出学生的实际动手操作能力和基本的仅器使用方法的掌握情况！实验课考试成绩分布合理，较陈旧的考试方式更科学的掌握和评定了学生对理论知识的掌握程度、对实验课的重视程度及实践和动手能力的强弱。
高校的实验教学改革是一个复杂渡长的过程，只有数学改革的脚步不停滞，充分激发师生对实验课的重视程度，使实验教学步伐与理论教学改革同步，才能培养出综合能力强、素质全面、具有创新思维的社会需要的创新人才！合理的实验课考试方法的改革可以促进学生能力的培养及素质的提高，因此应该不断致力于考试方法的改革，实现高校人才培养的目标。
参考文献
[1]白海燕.浅析生物化学考试方法[青海医学院学报,2000(1)：64[2]叶润琴,完-善实验考试方法提高实验教学质量[今日科苑,2010(14):214
[3]陈洪平,生物学教学中培养学生思维的深刻性初探生物学教学， 2011(1):1516
[4]胡晓华.优化实验教学培养学生创新能力[]生物学教学,2010(1)：
21提高实验考试重要性的认识。实验考试方法的改革与理论和
20-21.
牡丹江师范学院教改工程项目（2013JGZX0067)；牡丹江师范学院青年指导项目（QZ201220)。
作者简介：王晶晶（1980-)，女，籍贡山东，副教投，项士研究生，现在牡丹江师范学院生物系任教师，主要从事生物化学、细胞工程等研究。
万方数据