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高职多媒体课件制作中存在的问题及对策
苏建华
（承德石油高等专科学校计算机与信息工程系，河北承德067000）
信息技术
摘要：将多媒体课件应用在高职教学中能起到一定的辅动作用，帮动教师更好的进行教学工作，也能帮助学生加深对知识的掌和运用。但目前的教学课件应用出现了很多不好的一面，在教学中也不能将四特有的作用发挥出来，在使用的时候也存在一定的局限性，对于高职院校来说，多媒体教学课件在制作和应用上是一项系统工程，不光要有硬件和网络上的配置，教师还要有一定的课件制作技术，并考虑到学生的发展特点，以学生为教学的中心，去指定更合理更适用的教学课件。本文分析了高职院校中教学多媒体课件在制作上出现的一些间题，并提出相关的解决对策
关键词：高职院校；多媒体；投学课件；问题
在高职院校的教学中，有效的应用多媒体课件有利于教学活动的开展，也是时代进步的一种体现，现在这种教学手段已经被广泛应用在教学活动中。但是多媒体教学课件也只是一种协助教师进行教学的手段，并不能完全替代常规的教学手股。现在有很多教师都过度依赖于多媒体课件，将其当做电子教案应用，上课的时候的都是照着课件去念。这对于教师来说是备课比较容易了，让自已得到了放松，但是却丢失了以往严谨的教学态度，也不能在学生面前树立良好师德形象，降低了教师在学生心中的模范地位，长久下来，就会导致学生厌倦学习，这样也就没有了教学效果一说
1高职多媒体课件制作中现存问题
多媒体课件主要的特点就在于它图文并茂，既有声音又有影像，能很好的将课堂教学引人一个新的领域，对传统教学来说也能起到补充教学的作用。但自前高职多媒体课件在应用的过程中还是有一些间题存在，影响其自身作用的发挥。
1.1课件与教学要求相脱节。现在的高职教师都对计算机技术有了新的认识，也明确利用计算机制作教学课件的各种好处，也逐渐将多媒体课件引入教学课堂中，这是和科技融合的一个创新。但很多教师在课件制作和使用方法上还是没有深人的了解，也没有将课程的特点考虑进去，盲目使用的现象比较多件，觉得使用了多媒体课件就达到了现代教学的要求，也陷人了这种荒误的想法之中。这些教师多数都是将整节课所要讲授的内客直接搬到荧幕上，严重的直接将教科书中的内容放上去了，这样也没有体现出多媒体课件的作用
12课件灵活性不强。每个教致师在教学的时候都会有自已独特的方法，所以在课件的利用上也是各不相同的，这主要是教学规律所决定的。现在应用的教学课件多数的课件都是在制作者提前设定好的，比如教学的内容、方法、教学进度等，尽管在教学内容上的选择空间比较大，但是教学过程都是一样的，这样的话教学效果也不会很好。还有很多教学内容都是串成一串的，在实际使用的时候只有依据这一种套路讲投就可以，这限制了教师教学的创新性，也没有结合实际的课堂情况，灵活性比较差
13课件艺术性不强。在应用多媒体课件的时候，不光要求课件内容比较好，还要有一定的艺术性在其中，这样能将教学内容体现在完关的形式中，这样的课件更能吸弓学生。但是自前多数的课件都没有这种效果，从板面布局，到颜额色搭配上，还有图片应用，再到板面的配音效果上都做的不够到位。有的课件背景和教学内容的字体用了一样的颜色或者额色相靠，这就很难让学生看清课件上是什么内容，影响了课件的应用效果，也不能很好的完成教学内容
1.4课件兼容性不高。现在有很多在制作之后，在计算机上播放演示的时候都很好，一且换一台计算机就不行了，会出现课件字体和额色都发生变化的情况，基至有的课件内容会串，插入的声音和影像文件在播放的时候也会放不出来，严重的还会直接导致计算机死机、强退等现象，这样就使课件的利用效果极大下降，影响了课件的使用。
2制作高职多媒体课件的策照
2.1提升教师应用水平。在教学中应用多媒体课件能起到很好的辅
助教学作用，现在有很多教师在这制作上还是有点困难，所以要对教师进行专业的计算机技术培训，让他们能熟料掌握课件的制作方法，能在教学中应用课件，帮助其完成教学任务。要求所有的教师都精通计算机操作是不太现实的，因为涉及了过多的计算机专业知识，只有在经过了信息技术和办公软件的培训，才能让教师明确制作的技巧。另外，要加强高职高专多媒体开发软件的合理选择，根据教师其体情况开发软件。一是功能强大，高职高专多媒体开发工具应具有所见即所得、各种待殊效果丰富且容易实现的特点。二是容易上手，高职高专多媒体软件的操作应简单易用：应让一个完全不懂程序设计或是不懂计算机操作的教师在很短的时间内掌握使用方法。三是兼容性强，开发平台必须领要兼容绝大多数的媒体格式，支持各种输人设备，能够采用或提供各种素材，以提高方便使用率。
22成立课件开发小组，为教师实施媒体教学提供方便。基于课件开发的烦项和耗时的原因，学校可以成立各学科组的课件开发小组，小组成员由熟悉计算机的专任技术教师或学科中计算机使用较好的各学科教师组成，针对上课的具体内容，预先做好制作课件的素材把大量的素材储备在学校资源库中，当教师进行制作时就可以利用资源库中的现有素材进行制作，这样就大大缩短了制作的时间。同时在教师遇到技术困难时，这些教师可以及时给予一定的帮助。使教师感觉不困难，有帮助，这也在一定程度上激发了教师使用的积报性
23让学生参与制作，发挥学生的主体作用。高职高专多媒体教学课件制作的一个重要转变就是让学生参与制作，从学生的角度来对高职高专多媒体教学课件进行设计，这体现了由传统的“使用者为中心“的设计向“以学生为中心“设计的转变。但现如今高职高专多媒体教学课件制作中，其大多由课件制作教师主导制作，授课教师参与制作的，而作为真正用户的学生，却毫无参与制作的机会，这样就使得高职高专多媒体教学课件过多地体现了"以教师为中心“的教学模式，不利于发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，也不利于调动学生的学习积极性和激发学生的学习兴趣。因此，高职高专多媒体教学课件制作中，应让学生参与到制作中，让学生以他们的角度去评价运用课件教学的效果，同时高职高专多媒体教学课件制作教师应掌握一定的专题知识，通过与投课教师在课件应用、表现方面的深入交流与探讨，与学生共回制作出适合教学的课件来。
结束语
在现代化教育技术不断发展、创新的今天，即使有再好的多媒体课件，但不懂计算机技术，不会操作多媒体工具，是不能发挥好多媒体课件功效的。因此，作为教师应不断加强学习，进行知识更新、优化知识结构、提高业务水平，让多媒体课件在教育领域中焕发出更加绚丽的光彩和功效。
参考文献
[1刘最.高职高专多媒体课件制作中存在的问题及对第科技致富向导，2013(10)
[2]准佳,浅谈高职高专多媒体教学中存在的问间题及对策[]科教导刊， 2010(28)
作者简介：苏建华(1979-)，男，陕西汉中人，承德石油高等专科学校计算机与信息工程系，讲师，研究生，研究方向为数据库应用和计算机软件开发。