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论80×3500大型三弯扳机液压系统技术改造
关于轧辑拖拉机构支撑楔形部分
马春宇
（动海船舶重工集团有限责任公司，辽宁销芦岛125004）
摘要：80x3500大型三辊弯扳机轧辑拖拉机构支撑模铁液压系统，在实际生产中存在着严重的漏油现象，油缸动作不可靠，系统不保压等多项故障间题。详细表述了对上速故障问题进行分析后，对液压系统速行更模油缸、加装液控单向阀、换装动力单元等技术改造，改遗后的液压系统保证了三辑弯板机氧据拖拉机构的支撑模铁动作准确可靠，保障了设备的正常生产。
关键词：80x3500大型三辑弯板机；改造：故障；对第
1概述
80×3500大型三银弯扳机是我公司重点设备之一，是保障着重点产品的正常生产设备。该设备如果出现故障将直接影响着船舶的正常建造周期。
经过四年多的大三辑轧辑拖拉机构的使用，在实际生产中经常出现支撑锲铁液压系统漏油，油缸动作不可靠，系统不保压等多项故障间题。为此，我们系统分析了故障的原固，并针对液压系统的故障对液压系统进行了更换油缸、加装液控单向阅、换装动力单元等多项技术改造。改造后的液压系统无泄漏，油缸动作准确可靠，系统压力稳定，保证了三辑弯扳机轧辑拖拉机构的支撑模铁动作准确可靠，是轧辑在拖拉动作中不再出现上述的故障，保障了设备的正营生产
2改造的理由
80×3500大型三辑弯扳机，在实际生产中经常出现下列的故障现象。
2.1支撑衡铁经常在模紧后不能抽出
变形：每次锲铁动作接近开关都发不出指令，需要操作者人员操纵才能动作，严重影响设备的正常运转
24现有的液压站体积庞大且安装在设备地坑底部，作业空间小不利于维修和保养，现有的油系噪音大，液压站漏油严重，设备地坑内泄露的液压油易引起火灾。
25现有的液压系统所有的连接处都存在严重漏油现象，导致系统压力不足。上述的故障已经严重影响了设备的正常生产，造成设备操作者的工作强度非常大，且故障严重时造成大三辑的轧辑无法正常拖拉，加工件无法取出，设备的利用率不能完好，严重影响了生产进度。因此对原有的支撑模铁液压系统进行全面的技术改造是非常必要的。
3故障分析与对策
设备存在上述的故障，在技术改造前为了避免浪大量盲目拆卸，减少液压件的浪费，要进行必要的故障分析。针对故障现象，从技术角度焕条分析，并根据公司内的生产需要采取如下对策
31根据支撑模铁经常在模紧后不能抽捕出现象。分析后我们排除了
2.2模铁的送进动作不自由，有严重的爬行现象，且经常发生模铁：
机板别劲的原因，原有的油缸缸径为中40mm，油缸活塞杆杆径为 Φ28mm，紧后抽锲铁时为有杆腔作用力，当波压系统压力为10Mpa
自行缓慢动作的故障现象。
2.3支撑模铁机构限位接近开关发令板在实际使用过程中已损坏在网站上，可供学生在线学习或者通过学生下载后进行观看使用，以便加强对所学课程的理解
2.4在矩阵论微信方式辅助教学上的构思。目前，进人了数字化时代，微信作为一种新的生活方式，已超过四亿人在使用。微信提供了公众平台、朋友、消息推送等很多使捷功能，学生还可以通过“摇一摇”、“搜索号码”、“附近的人”、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时也可将微信内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信期友圈。基于这此特点，我们拟措建一个矩阵论教学的微信公众平台，面向所有学生，在该平台上发布一些与课程有关的内容，比如：相关定理证明、习题解答、重要知识点，题型解析等，同时还发布一些相关学术研过和交流的信息，学生也可以通过微信群提出闻间题，任课教师会将学生提出的间题做出解答，上传到微信公众平台，这样会给学生对学习该课程提供了极大的便利和帮助
3矩阵论微课微信辅助教学拟解决的问题
现代信息技术有了微信的支持，使得微课不仅成为学生自主学习的有利资源，也是教师教学的非常有利的"法宝”，其解决的关键间题有如下几点：
3.1课前微信下的矩阵论微课可解决重构教学流程：借鉴国内外很多先进经验，微课颠倒了以往矩阵论教学流程，在课前，授课教师可根据教学目标和教学进程搜集或创建相关的微视频和相关资料，使得学生可随时随地通过观看微课等一系列自由自主方便的学习活动完成知识的提前了解，这样，在矩阵论教学课堂上，教师就可为学生构建一个互动与协作化学习环境促使学生对知识的深度化
3.2课堂上微信下的微课可解决激发学生学习兴趣间题。根据微课的“微“特点，矩阵论微课可围绕某一概念、定理、例题或实际应用案例展开，为投课教师组织课堂教学创造快捷方使的条件，同时，运用课堂上播放部分矩阵论微课创设立体教学情景，可吸引学生注意力并激发学生学习兴趣。
3.3课后微信下的微课可解决拓展矩阵论课程教学的内容的间题
时，此时油缸的输出力为：
(转下页）
有利于加强学生数学思维训练及解决间题的能力。授课教师可将其有探索性的数学知识及数学间题群发至公众号，这样不仅能够改善矩阵论的教学，也对启迪学生将所学数学理论应用到自已本专业方面也提供了很好的帮助
结束语
总之，矩阵论课程的微课微信辅助教学的探索与研究，给出了创新多样化的教学方式的构想，并积极地探索能跟得上时代发展的研究性的教学方法，旨在运用课堂讲投、课外微信微课等形式，充分调动学生学习的积极性，形成投课、讨论交流与分享和智慧启迪的良好自由的学习氧围。本文的另一个宗旨是让学习者不受时容与环培限制，创造一个移动的微课堂，使学习者随时随地进行碎片式学习，以满足学习者个性化需求和跟上时代的步伐，调动他们学习的积极性：回时也方便投课教师对教学内容进行灵活机动的掌握和管理，减少授课教师辅导与答题的工作量。
参考文献
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[5]罗从文，王高峡"矩阵论"课程救学中理论与应用相结合的恩考与探索[中国电力教育，2012(26)
附注：本文系属黑龙江省教学科学"十二五"规划课题(课题编号： GBC1213071)和黑龙江省学位与研究生教育教学政革研究项目(课题编号：JGXM1-UJ2014039)子课题。
作者简介：林锰(1966-)，女，汉族，籍货：江苏省南京市，哈尔滨工程大学制教投，研究生，研究方向：代数图论、拓扑。
在课后利用微信下的矩阵论微课可对教学内容进行深度的挖掘拓展，