字执术与质用
软件设计与开发
教学管理数据仓库的设计与应用
张青1
(河南化工职业学院河南郑州450042)
摘要：随着计算机应用的展开与深入，大量数据存储在计算机中，人们追切需要将这些数据转换成有用的知识，并将获取的知识可以广泛用于各行各业。数据仓库技术的出现为解决这个间题提供了技术支持。本次设计在教学管理数据库的基础上，建立教学管理数据仓库，能为教学管理部门对教学中的学生成绩、教师教学效果等分新提供依据。
关键词：数据仓库OLAP多维分析MDX教务管理
中图分类号：TP315
文献标识码；A
文章编号：1007-9416(2012)01-0111-02
我国高校管理信息系统建设从起步到现在已有十多年的历史了，伴随着信息技术的快速发展，计算机应用已进入我国的各级教育管理部门，更成为高校教务管理部门更是不可缺少的工具。各个高等院校大多使用了专业的教务管理系统。通过对多数高校目前的教务管理系统的分析可以看出看出：虽然信息管理系统为教务工作的信息化管理和服务提高了显著的效益和效率，但是总体上教务管理信点化的水平仍处于初级阶段，只是基本上实现了管理计算机化，在操作层面实现了信息化，但是并不能有效地利用信息，离真正的科学化、信息化、决策化还有相当长的一段距离。目前的教务管理系统主要是对教务管理工作中的一些事务性工作给予支持和管理，但是并没有对大量的数据进行分析和利用，因而不能对管理决策间题提供足够的支持。
数据仓库理论、OLAP和数据挖掘技术的成熟发展，使得教学管理者进行教学分析、决策成为可能。笔者利用数据仓库、联机分析(OL.AP)和数据挖掘技术设计的联机分析系统，是在以往大量历史数据的基础上，构建了适合我校的教学管理数据仓库，以OLAP为
手段，运用数据挖掘方法，为学校管理者决策提供依据。 1、数据仓库与OLAP相关技术
1.1数据仓库
数据仓库之父W.H.Inmon在&BuildingtheData
Warehouse》一书申给出数据仓库的如下定义：数据仓库是面向主题的，综合的，稳定的，并且时变的收售数据以支持管理决策的一种数据决策形式目
数据技术由多种技术构成的综合体，它是由数据仓库、数据仓库管理系统(DBMS)和数据仓库工具3部分组合面成。其中数据仓库管理系统负责管理整个系统的运行，是整个系统的引擎；数据仓库由近期基本数据、远期基本数据、轻度综合数据及高度综合数据构成；而数据仓库工具则是通过联机在线分析处理（OLAP)工具数据挖掘等高效工具来发挥作用的。
1.2OLAF
OLAP即联机在线分析处理，是商业智能（BusinessIntelleg ence)数据分析的核心技术，也是数据仓库应用的前端展示工具。 OLAP不仅能实现数据汇总/聚集、建立多维度的分析，查询和报表功能，同时还能够提供切片、切块、下钻、上卷和旋转等数据分析功能，使用户能更快的通过交互方式获得信息。
1.3数据花据
数据挖掘是从大量的、不完整的、有噪声的、模糊的、随机的实际应用数据中，提取隐含在其中的、事先未知的，潜在有用的信息和知识的过程"。数据挖掘使人们对数据的应用从低层次的统计、查询
等日常事务，提升到从数据中挖掘知识，提供决策支持。 2、教学管理多维分析系统
2.1教学管理多维分析的需求
我参与了我院教学管理数据仓库的创建。经过前期的调研、业务熟悉和需求分析，教学管理对教务多维分析系统的需求主要集中在如下几个方面：
(1)学生成绩分析，统计专业或课程及格率，分析学生成绩、学籍异动(留级或开除等)与人学成绩之间的关系，对某个统考科目的成绩进行分析等。
(2)教师教学效果分析。根据教师的教学考核结果，分析教学效果与教师的学历、职称、教龄等的关系，为制定适合教师发挥潜能的政策提供依据。
(3)招生情况分析。统计历年不同的高考成绩段学生的报到率，
建立挖播模型，根据新学年的招生信息预测报到率。
(4)就业情况分析。通过对就业情况的分析，找出就业率高的专业，为制定新的招生计划提供依据。
2.2课题体系结构
教学管理数据仓库的OLAP系统采用多用户的三层客户/服务器结构，这种结构的优点是将应用逻辑、GUI及DBMS严格区分开来。复杂的应用逻辑集中存放在OLAP服务器端，由服务器提供高效的存取数据服务，安排后台处理以及报表处理。笔者设计的教学管理数据仓库体系结构如图1所示：
数展现工具
数据源
数据仓库教学管理败据仓库
教师数学分析
者法病激性糖分替尿统
图1教学管理数据仓库体系结构
山客端
教学管理多维分析系统由四个部分组成：OLTP数据源OLAP 数据仓库、多维分析工具和可视化应用界面。首先从原有的、积累了大量历史数据的教学管理数据库系统中将相关数据进行清洗、加工、整理等操作，将数据抽取到数据仓库：再根据业务的需要通过多维分析系统向DSS人员展现联机在线分析结果：最终用户可通过客户界面访间数据信息，在登录系统后，将按照用户的授权、角色向用户显示集成的信息。
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