模具专业教学与实践
·模具专业教学与实践：
南通市职业教育产教融合实施路径探究
孟玉喜12,邹栋林13,陈晓军12,钱丞真12,郭1 1.南通市模具行业协会（江苏南通226007） 2.南通开放大学机电工程学院（江苏南通226006）
3.南通科技职业学院机电与交通工程学院（江苏南通226007）
4.南通工贸技师学院（江苏南通226009）
【摘要】职业教育的核心是技能培养，关键是要不断创新，作为创新形式之一的产教融合，近几年得到了极大的发展，取得的成绩越来越得到社会的认可，校企优势得到互补，各自资源得到共享，经济发展得到推动。但同时也必须清醒地认识到由于受到我国基本国情、行政管理体制、区域经济差异、行业差异等多种因素的制约，产教融合在全国的推进上不
均衡的现象还广泛存在，实施过程中遇到的问题依然突出，解决的方法还需深入研究。关键词：职业教育：产教融合；改进措施；实施路径
中图分类号：G712
文献标识码：B
APreliminaryApproachtotheImplementation of Vocational Education Integration in Nantong
[Abstract] Education is the core of the occupation skill training, the key is to innovate, innovation as one of the forms of the integration of production and education, in recent years has been greatly developed, the achievement is more and more recognized by the society, enterprise advantage complementary, sharing their resources, economic development promoted by the. But we must clearly recognize that because of being restricted by the basic conditions of our country, the administrative management system, regional economic differences, industry differences and other factors, the integration of production and education in the country to promote the phenomenon of imbalance still exists, the problems encountered in the implementation process is still outstanding, the solution should be further investigated.
Key words: vocational education; integration of production and education; improvement measures ; implementation path
1引言
产教融合，不是简单的结合，而是相互融合，相互渗透，体现了彼此关系紧密，相互影响，相互促进，并实现协同发展。其核心理念实际上是指产业行业企业与职业教育教学科研的全过程深人融合式发展，跨越职业与教育、企业与学校、工作与学习的疆域，实现
*基金项目：2017-2018年度南通市科协软科学重点研究课题，项目编号2017N06。
88 万方数据
了“专业与产业、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身学习"的对接。
产教融合体现了教育教学、生产实践、技能积累与社会服务相结合，通过职业院校和企业相互协作，推动企业技术进步、产业转型升级和区域经济社会的发展。其本质是实现优势互补，资源共享，推进职业学校和企业共同发展。
《模具制造》2018年第7期