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关于提高中药资源与开发专业学生自主学习能力的探讨
郭盛磊马微微丁常宏周博
（黑龙江中医药大学药学院，黑龙江哈尔滨150040）
摘要：高等投育的质量问题及学生的学习状况越来越受到社会的广泛关注，而成为高等教育研究的焦点之一。针对中药资源与开发专业的待点，结合教学实践，对如何提高学生自主学习能力进行了探讨，并进行了初步实践。结果表明该工作有助于提高学习的主动性。
关键词：中药资源与开发专业；自主学习；高等教育
近年来，高等教育的质量间题及学生的学习状况研究逐渐成为业前景，适应本专业的市场需求，从而提高其自信心和就业竞争力。
高等教育研究的焦点之一。徐瞰海等人对北京中医药大学药学院的学生进行间卷调查表明，50.5%的被调查学生对自已目前的学习状况感到不满意.然而.有75%的学生并不认为学习间题会对他们带来压力，同时还有55.1%的学生体验到强烈的社会压力。黑龙江中医药大学程伟副校长也经常讲到现在高校的教育形势不乐观，课堂上真正听课的学生大概只有30%左右，学生们学习主动性普通不强。作为一线教师也能深刻感受到以上现象确实存在。因此，我们就十分有必要采取一定的措施，引导学生，发掘其学习的内动力，培养其主动学习的习惯。学生们只有发自内心的主动学习，主动思考才能将所学知识融会贯通，才能称为合格的大学生，才有可能成为创新型人才
1中药资源与开发专业学生面临的问题
中药资源与开发专业是个新兴专业.特为中药资源而设立。中药资源与开发专业的毕业生应其备两方面的能力，一方面是保障中药资源供应，如常用中药材的规范化生产，寻找具有某种特定功效的中药资源或是潢危中药材的替代品等；二是对中药资源进行开发利用，如针对某一种中药资源开发出多种产品，或是利用多种中药资源开发出具某种特定功能(如减肥、提高免疫力)的产品。目前本专业所开设的课程就是为了保障学生毕业后能具备这样的能力。然而，事实是学生通过四年的课程学习并不能完关美实现预期的目标，究其原因，可能有以下几点：(1)能力是综合所学知识用于生产实践的体现，学生并没有很好的将所学课程融会贯通。（2)学生学习目标不明确，总是被动接受知识，缺乏主动性、针对性的学习。（3)学生所学多为理论知识，接触的中药相关实体产品少，没有实经验，自然就没有思路进行研发
2提高学生主动学习能力的实践设想
基于以上分析，本人组织中药资源与开发专业大一，大二学生中开展一项实践教学研究，即让学生利用课余时间对本市市场上与
3研究方法和实施方案
3.1走访调查法。通过对市场的走访并进行调查，收集中药资源的应用状况。即组织学生对对本市市场上中药资源在保健食品、保健用品、化妆品、日用品等领域的应用状况进行调查研究。初步获得以下信息(D中药资源在市场上主要以何种产品形式出现；②产品中主要含有邮种或哪些种中药资源；(3这些产品主要的功能分别是什公
3.2纵向深入探究法。通过查阅文献、测览国家食品药品监督管理局网站和请教相关教师对调查的产晶进行深人探究，进一步获得如下信息：D发挥功能的功效成分主要是什么，从哪些中药资源中获得；②获得这些功效成分过程中涉及邸些技术、方面和仪器；③涉及的中药资源的主产地有哪此等间题
3.3分析归纳法。通过分析归纳法对所有资料进行汇总，通过统计分析的方法，总结出一些中药资源目前在开发应用中体现出的一些规律性
3.4实践教学效果评价。主要通过以下三方面进行评价：一是通过间差法对学生参加完本实教学活动后的学习状况进行调查。二是将参加项目学生的学习成绩与往届学生的进行对比分析；三是走访相关任课教师，听取教师对学生学习状态的评价。
通过本项实践教学活动实施，使学生初步了解了中药资源开发应用现状与前景，激发了学生学习热情，提高了自主学习能力，逐步培养了学生的创新思维。实践教学效果评价结果表明参加此项实腰活动的学生的确比同班未参加的同学有更强的学习主动性，成绩也更优异。说明该项活动在提高中药资源与开发专业学生自主学习能力方面是切实有效，具有较强的实践价值，值得进一步细化、优化，使其在调动学生学习的积极性和主动性，提高本科生全面素质方面发挥更大更好的作用。
参考文献
中药资源相关的产品进行调查，特别是对中药资源非药用领域（如
[1]徐瞰海,徐芃，田树革等。中医药大学生学习状沉满意度的相关
保健食品、保健用品、化妆品、日用品等)的利用状况进行了解，让学生通过实地调查和查阅文献获得如下信息：（1）中药资源在市场上主要以哪些产品形式出现：（2）产品中主要含有哪种或哪几种中药资源；(3)这些产品主要的功能有些；(4)发挥功能的功效成分主要是什么.还能从哪些中药资源中获得此功效成分：（5)获得这些功效成分过程中涉及哪些技术、方面和仪器。（6)涉及的中药资源的主产地等等。
通过以上实践动，以期望达到以下目的(1)激发学生的学习兴趣。通过学生们亲自走访调查，获得第一手资料，可使中药资源专业的学生对中药资源的应用状况有更全面直观的了解。明白中药资源的应用与开发具有良好的前景和巨大的发展潜力，从而激发学生的学习兴趣。（2)提高学生自主学习能力。从市场上中药资源相关产品到药材产地信息等这一系列通过纵向思维逐步深人探究的过程可相当好的锻炼学生的自学能力和思维深度，使学生在将来的学习更主动、更具针对性。（3)培养学生的创新思维。逐步深人探究的过程也是学生对所学知识融会贯通、综合利用的过程。加之学生通过对市场上相关产品的全面了解，大大拓宽了对中药资源开发利用的思路。因此，这项实践教学的开展可逐步培养学生在中药资源开发方面的创新思维，最终成为创新型人才。（4)提高学生就业竞争力。学生通过本项目的锻炼可了解本专业的发展方向，了解本专业的就
分析-大学生学习心理调查分析之三[J}药学教育,2009,25(5):51-54
基金项目：黑龙江中医药大学“优秀青年教师支持计划"：黑龙江中医药大学教育教学基金项目。