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高职院校《测土施肥技术》课程改革的必要性
徐文平申宏波任学坤王学顺张爽高凤文胡志凤朱智
(黑龙江农业职业技术学院，黑龙江佳木斯154007)
摘要：当前高职院校《测土施肥技术》课程教学中存在诸多问题，如学生学习兴趣不高，教师一言堂、教学效果普遵不理想等等。固此，如何提高高校《测土施靶技术》课程教学效果，积极探求适应创新教育要求的教学新模式，以改变传统教学低效率的局面，已成为我们当代高职教育工作者所应急待解决的首要问题。图此，通过改革教学模式与方法，使学生的综合能力得以形成和发展。对提高高职学生专业学习兴趣和学习动力以及对实现高职的教育目标部具有深远的现实意义。
关键词：测土施肥技术；课程改革；教学方法
测土施肥技术》是种植类专业一门专业基础课程。是一门与多学科互相渗透、交叉的综合性很强的学科。是我院作物生产技术、植物保护，种子生产与经营、绿色食品生产与经营、园艺、园林花卉等专业的专业基础课是1948年建校之初就开设的专业基础课程之一。测土施肥技术是学习种植类专业课的基础是生产中夺取高产、稳产的关键因系之一。根据我院的实际需要及高职院校种植类专业人才培养目标的要求,我们对测土施肥技术课程传统的教学和实验模式等进行不断改革和探索，总结出以下一些行之有效的做法
1课程的设计思路
以职业岗位需求为出发点以职业能力培养为核心，以工作过程为导向，以典型工作任务为载体以学生为主体通过理论教学、实验实训、校企合作、工学结合构建测土施肥技术课程体系。
2课程内容标准
2.1课程内容选取依据。本课程内容的选取是根据种植类专业人才培养目标、岗位需求、前后续课程的内容和学生生源基础情况、高职教育的层次、特点和学生的就业去向来选取的,遵循“以必需和够用为度“的原则，考虑其他相关课程的情况统筹安排和选取教学内容。
22学习情境划分及学时分配表1) 3实践性教学的设计思想与效果
测土施肥技术是一门实践性非常强、操作技能难度大、工作量大的一门专业基础课，本课程的实践教学紧紧围绕提高学生的能力这一设计思想设计了综合性实验、验证型实验等在内容设计上按课程的教学程序安排实训项目并且让学生参与实验课准备的部分过程如实验中所需的试剂在老师指导下有此些由学生自行配制教师抽查合格后供实验课便用。培养学生的实践能力和创新精神强化基本技能训练、培养实践能力。设计土壤理化性质、土壤营养诊断等实践性教学，让学生全方位体验与理解课上基本理论知识通过田间试验,真正让学生体会理论与生产实践结合的重要性。通过训练既巩固了基础理论、丰富相关专业知识、又锻炼学生实践能力，提高学生了技能水平通过多年的实践取得了非常明显的效果。
4教学模式
采用理论实践“一体化教学，使理论与实操能更好的衔接打破理论课、实验课或实操课的界限将理论教学和实操教学融为一体在实践中教理论在运用中学技术。通过实践这种教学模式有以下优点这种一体化教学模式能很好解决理论教学和实践教学脱节间题，减少理论课之间及理论与实操课之间知识的重复增强教学直观性,充分体现学生主体参与作用有助于教学质量的提高和高技能人才的培养
5教学方法
根据教学内容运用课堂讲授、野外调查、实际操作、图片展示、案例分析、专题讨论、网上教学、项目教学、课外活动、教学参观、自学辅导等多种方式活跃课堂气氛激发学生学习兴趣启发学生的研究思维增强学生综合能力。
主要的教学方法有
5.1互动式教学通过师生互动和生生互动的教学方式学生小组在教师的组织和引导下一起实践。实践中出现的各种间题老师和学生一起讨论和交流，调动学生的学习积极性，由学生自已发现、分析和处理间题实现对教学内容比较全面、正确的理解
序号
学习替境
土浆基础如识
土策的性质及培正
施基本理论肥料施用技术
合计
表1 子学习情
学时
1.1土境述
1.2土境肥力因事
2.1土物理性质 2.2±境的化学性员 3. 1植物对养分的吸 3.2据肥的原理
4.1大量元素匹料施用 4.2其它元素料施用 4.3有肌肥料的赔用 4. 4配方施
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52实景教学：创建具有真实职业氨氛围的校内外实训基地，为培养和提高学生的创新能力和综合职业能力创造了有利的条件。通过到相关企业进行实地技能训练，如长发农场、黑龙江借丰农业生产资料集团有限公司、佳术斯市农业技术推广总站等企业进行实地训练将学到的技能进行实际应用并在实干中我出不足和错误，再回到胶内进行学习和训练。从而能较快适应岗位要求缔短就业距离
53实践教学运用项目教学法，以教学、科研项目为载体开展项目教学学生分小组教师、学生和科研项目紧密结合,落实责任到人,教师、学生参与检测分析的全过程，达到教师、学生的实践能力共同提高。强调以学生为主体和学生的主动参与促进学生主动学习培养了学生创新精神和
实度能力提高了学生职业适应性。 6教学手段
61多媒体的运用为了突出教学重点难点,在有限的时空中掌握大量的知识信息。我们采用多媒体教学手段将枯媒的说教，变成活生生的图片、案例、录象使学生一目了然印象深刻既丰富了课程内容，又培养了学生的学习兴趣和积极性提高了教学效果和教学效率
62聘请知名专家来校作专题报告，开拓学生的眼界，提高学生学习本课程的兴趣。多年来，实践教学和理论教学都是由校内教师来完成，没有一线人员参与，面今对实训环节中技术较强的部分内容都聘请实践一线的专家来指导收到了很好的效果
6.3实训设备与实训环境运用。土增肥料实验室2个面积共计200m 以上，有价值近50万元测土施肥技术仪器设备。设备先进.配套良好，使用效率高效果好。有烘箱、水浴锅、高温炉、恒温培养箱、红外消点炉、恒温水浴震荡器、高心机、全自动蒸留装置等样品处理设备，有紫外可见分光光度计、火缩光度计原子吸收分光光度计、酸度计等，均是目前国内较先进仪器设备。可满足测土施肥技术的实验工作。通过很好地运用这些实训设备与实训环境学生一方面掌握了规范的操作技术，又熟练了仪器的使用，从而可快速的在应职岗位上独立工作。
7建立多元教学评价模式
依据基于工作过程的课程开发理念，结合本课程多年的改革实践测施肥技术学习领域建立多元融合的评价体系，由单一的最终评价转化为全程评价；由教师单一评价学生转化为学生自评、学习小组互评与教师评价结合的评价模式；由学校单一评价学生转化为校企共同评价。
课题来源：黑龙江省职业教育学会“十二五"规划课题；课题名称：高职院校《测土施肥技术》课程改革实茂研究；课题编号：GG0044 作者简介：徐文平(1968-),女，黑龙江省友谊县人，硕士学位，教投,主要从事《测土施肥技术》、《绿色食品》、《经济作物生产》等课程的
教学与科研工作