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高考改革对生物学科的影响分析
姚岚
（哈尔滨师范大学教师教育学院，黑龙江哈尔滨150025）
科技论坛
摘要：2014年9月4日，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布后，便有学者对高考改革对英语学科影响进行分析，对生物学科遗行调研较少。本文以调查间卷的方式对H大学的学生进行调研，以了解高考改革对生物的影响，分析响对生物教师带来的改变，并提出展望，希望对生物教师及师范生有所帮助。
关键词：高考政革：生物：报师
1问题的提出
建立生物模式思维、注重生物科学发展的历史以及生物与其他学科的
国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见指出“高考改革
联系。
方案的最大亮点，在于增加学生的选择权，可根据报考高校要求和自身兴趣特长，自由组合高考科目。这样一来，学生便会从中选择一些易学、兴趣性强的学科，有利于学生的全面发展和学生的学习和成长。基于此状况，本文通过调查间卷的形式，以H大学学生为视角，了解师范院校学生对高考改革与生物学科影响的态度，结合笔者对生物学科的认识，提出展望，希望对生物学科教师及师范生有所帮助。
2研究方法
21研究对象。本次调查随机抽取了H大学图书馆的学生为研究对象，共220人。为了调查的经准性，这220人来自图书馆的各个楼层（共 4层，每层55份）。
22调查方法。本次调查主要采用调查间差的调查方法。间卷在H 大学图书馆中发政.图馆共4层，各层随机发放55份间卷。本调查共发出间卷220份，收回219份。回收率达到99.5%，该调查有效。调查资料采用SPSS22.0进行处理、分析
23间差的编制。在设计间卷时，笔者事先在网上搜紧了相关的文献和新闻资料，加上笔者对高考改革对生物学科的影响的一些思考，最终形成间卷。间卷的第一部分为基本情况调查，了解被测人的基本情况，如是否关注高考、高中生物成绩等；在第二部分分别在文理分科、生物学科的应用和高考发展方向这三个方面做进一步的了解：第三部分在高考后生物的地位变化、应用变化和间接变化三个方面进行考虑。
3调查结果与分析
3.1调查对象的人口统计学信息学生基本信息分布：
3.1.1性别分布。男生21人，占9.6%；女生198人，占90.4%。师范院校普通具有女多男少的特点。3.1.2类别分布。师范类学生136人，占 62.1%；非师范类学生83人，占37.9%。3.1.3专业分布。非生物专业学生 190人，占86.8%；生物专业学生29人，占13.2%。3.1.4是否关注高考改革。关注的学生共139人·占总人数的63.5%：不关注的学生共80人占总人数的36.5%。分析：师范院校理应更加关注高考改革的动态，然而发现仍有36.5%的人不会去关注高考改革，这一比例与非师范类学生的比例37.9%相近.推测，是否关注高考改革与学生的专业息息相关。3.1.5高中生物成绩分布。生物成绩非常好的占434%，中等的占44.7%，较差的占11.9%。分析：高中生物的难易程度符合大多数学生的学习水平，中等及中等以上的占881%，笔者猜测.由于高中生物较简单，改革实施后，应有较多的学生会选择生物这门学科
32调查对象对高考生物的基本态度。调查结果显示，66.2%的学生费成文理分科，27.9%的学生认为不需要文理分科，5.9%的学生认为无所谓。认为文理不分科对高中生影响大的学生151人，占68.9%；认为影响不大的学生28人，占128%；综合分析，六成的学生不费成文理分科主要原因在于改革会对高中学习量有巨大的调整，学生不一定会适应高考改革的新方案。在实际教学中，由于传方面的内容较复杂，大多数教师将重点放在必修二上，但调查结果显示，必修三稳态与环境》也同样重要，在生物教学中应渗透环境教育，提高学生的环保意识。结合第5题和第7题，多数学生认为生物应与实际生活密切联系，只有 146%的学生认为应该朝向实验操作方向发展。大多数人忽视实验操作，然面，这一点正是生物今后所要发展的方向，学习生物，更要学习生物实验中的原则和方法；在其他这一选项中，有3位同学填写，分别是：
4结论及不足
4.1通过本研究得到如下结论
4.1.1高考改革对生物学科影响归为3个因素。高考改革前生物学科地位变化因子；高考改革后生物学科的应用变化因子；高考改革后生物学科的间接变化因子。4.12相关分析。所得结果的大体概况是说明高考改革后生物学科的地位与高考改革后生物学科的间接变化相互影响。说明生物学科的地位会影响生物学科间接变化，如：生物教师需求量，改革后的"地位"变化，实验操作的重要性等方面。而其他基本信息与这三个固子的相关程度不显著，说明性别、专业、类别、学历、是否关注高考改革、高中生物成绩排名及文理分科最大弊端对高考改革前生物学科地位变化和改革后生物学科的应用和间接变化等并无太大影响。4.1.3单因素方差分析。类别和专业及自高中生物成绩排名的显著性差异最为明显说明师范类与非师范类，是否是生物专业以及高中生物成续排名的高低与高考改革前生物学科地位变化影响显著。自前文理分科最大的端与高考改革后生物学科的应用变化因子的显著性差异最为明显，文理分科与生物学科应用方面紧密联系，最终关系到就业间题。改革方案一经出台，便有调查指出，选择生物学科的人数最多，学生人数多，对生物教师需求量变大，可能会供不应求。
4.2不足
4.2.1可供参考资料少。在制作调查间卷前，查阅大量文献资料，将间卷分为三个维度，分别是：目前生物学科的地位变化：高考改革后对生物学科应用方面的影响；高考改革后对生物的间接影响。由于该方案并没有其体的实施，多数人抱着继续观望的状态，且研究该方面的文献甚少，可供资料不足。改革内容包括文理不分科，发现大部分研究文理分科和高考改革对英语学科的影响，没有查阅到高考改革对生物学科的影响的相关资料，但根据网上教师和高中学生讨论总结出关注点，编制本间卷。4.2.2编制调查间差能力有待提高。本科阶段没有接触过怎样编制调查间卷的学习，后期学习发现，编制调查间卷的难度很大，可通过阅读和向老师请教来提高自己编制调查间卷的能力
5展望
通过本文研究，我们可以看出，高考改革对生物学科的影响较小，可能会对生物教师的需求量，学科内容的设置有所改变。在本调查研究中，调查结果显示：在调查的6个选项中.近一半的学生认为学习生物后，能用生物知识解决生活中的现象，只有87%的学生认为学习生物可以为今后学习医疗、农牧业、环境保护等莫定理论基础，可见学生对学习生物科学的看法仍处于传统阶段，建议教师在令后教学中多注重与生活实际间联系。生物学科与人们的生活息息相关，小到了解人体的常识，大到生物制药、生物技术在医学方面的应用等，我国生物科学较西方发展落后，关健在于公民对学习生物科学的意识不够，学生从小接受该方面的知识基少，以至于长大后从事生物方面职业的更少，是我国生
物技术落后的原因之一。
参考文献
[1国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见基础教育论
坛,2014(9:59 壮,2002,9
作者简介：姚庭，女，23周岁，汉，在读研究生，学科教学(生物)专业，哈尔滨师范大学教师教育学院。