2016年9月
建材装
浅析室内设计教育理论研究
刘佳男
(长春大学旅游学院）
经济·管理·综述
摘要：教育事业的不断发展，使教育不断得到改革，出现了很多新型教学模式和教季方法，对教学的要表也越承起高，其中宝内设计教季要求的提高就是典型。所以本文作者根据自已的宝内教学经验，详细分析了实内设计教育理论
关键词：人才培养；教学思考；设计表达
中图分类号：J525.1
文献标识码：A
随着室内设计专业的发展与社会经济的发展，使社会对室内设计人才的要求越来越高，其需求方向也趋向于综合型和应用型，所以必须提高室内设计教学质量。这决定我们要根据行业企业对设计人才的要求，探索新的教学模式，为市场培养出特具有色、创新力和技能型的室内设计人才，故对室内设计教育理论进行研究是必要和重要的，
激发室内设计兴趣
任何有效教育的前提都是先激发学生学习兴趣，所以室内设
论。室内设计作为现时代高校比开专业之一，其教育理论已经引来很多相关人士的关注，都对激发室内设计兴趣这一教育理论做出了详细研究，并取得良好的实践结果。例如，进行室内设计教育时，利用现代高科技技术（如多媒体、计算机等），能够有效在短时间内吸引学生注意力，激发学生对室内设计的兴趋，为进一步教学打下了良好的情感基础：建立健全学习激励机制能够有效引导学生相互之间的竟争，进面激发学生对室内设计的学习兴趣（如分组比赛、画展比费等)：在室内设计教育申，引用提间式教学，能够有效激发学生的好奇心和知识探案欲望，进而达
到激发学生室内设计兴趣的目的，打好室内设计基础
打好室内设计基础，是室内设计教育中的基础理论，这意味着提高室内设计教育质量与效率，就必须先打好室内设计基础。室内设计基础一般包括艺术基础、软件基础和技术基础，所以打好室内设计基础要从这三个方向进行，即：
(1)打好艺术基础：①老师要将室内设计专业涉及到的关术，审美和造型等基础知识教授给学生，以培养学生的造型能力、色彩感觉、设计表达能力、空间想象力、思维能力、审关能力和绘画
能力等基本能力：
(2)老师要利用和增加学生手绘
平面方案图的
相关课程，以培养学生室内设计分区能力和布局能力：③待学生
掌握美术基
出知识后，且对线条把握、比例尺及
把握等都能很好时，老师可以教投学生
以培养和提高学生的设计表达能力
4帅要
把握、色彩表现
交流技巧，
在每个学期都根
据学生设计学习情况，合理安排手绘课程，
，
学期安排平
面方案图的手绘课程，第二学期安排单体家具等设计训练课程，第三学期安排线稿图手绘课程，第四学期则安排效果图手绘课程I-2)
(2)打好软件基确。学生自已本身要在已有的设计审关和思维审关基础上，结合老师专业指导，学习和掌握常用的设计软万方数据
文章编号：167300382016)40009302
件，如计算机计算机辅助设计软件，以培养学生自已的设计表达能力，实现学生设计思想的更好表现。再如CAD.3DMAX和 HOTOSHOP等设计软件的学习与掌握，以实现学生图纸设计能力、效果图制作能力的的培养
(3)打好技术基础。室内设计与服装设计、动画设计、广告设
计和平面设计不同，因为室内设计具有很强的技术性，即除了学习基本的艺术知识和软件知识以外，还要学习很多实践性、技术性很强的知识技能，如建筑学、室内施工工艺与技术等课程，这些课程包括了地面、本工、墙面装饰、油漆、吊顶、电路、卫浴、管路、厨房、铝合金工艺等工程技术。
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强调室内设计理念
(1)以人为本设计理念，老师要让学生了解到室内设计来源
于人的需求，服务于人”，即室内设计要根据人们生理及心理等要求、需求，结合室内功能、经济性、美观及氛围等要求实现其设计，
(2)整体意识设计理念。进行室内设计时，不仅仅要考虑室
内，还要考患室内与周达环境及建筑结构的整体协调性，以保证室内风格与环境氛围的相协调。
(3)环保意识设计理念环保、节能和绿色建筑已经在世界被呼吁，所以进行室内设计时，一定要将环保意识融入到设计和施工中，以实现室内设计的环保性，如在现今社会，资源匮乏，环境遭到严室内装饰材料在设计中，一定要选用污染性、危害性小的装饰材料，并且相应的工艺及设计也要减少污染和危害性元素的应用，以实现环保型、安全型、有效型和经济型的室内设计3，室内设计现场教学
(1)室内设计
装饰材料．老师要带领学去真正的装饰材
料市场，让学生在实际现场了解装饰材料的价格、质量、性能、环保性、强度、尺寸等要素。
(2)室内设计
装饰构造与施工，
室内设计是一门实践性很强的设计学科，所以一切教学都尽可能到现场进行实践性教学，尤其是装饰构造与施工知识技能，必须到现场实现其教学，这要求著师要带领学生到相应的施工现场（如室内装饰及建筑等)，对施工材料、施工工艺、施工技术等进行了解和掌握，如果学生发现间题，老师便可以直接在现场
分析和解决间题，结语
总而言之，室内设计是一门综合性很强的专业，所以进行室
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