第29卷第3期 2017年6月
浙江水利水电学院学报
J. Zhejiang Univ of Wat. Res & Electric Pow.
应用型本科院校特色英语写作教材编写
洪梅
（浙江水利水电学院国际教育交流学院，浙江杭州310018）
Vol.29No.3 Jun.2017
摘要：针对应用型本科院校英语写作教材的问题，对浙江水利水电学院进行个案研完.结果显示：师生对教材的满意度不高，问题主要集中在教材的实用性、系统性、单一性、新颖性和难度系数五个方面；相对应的解决方案概括为：突出教材的实用性，贯彻其系统性，改变其单一性，追求其新额性，以及合理化难度梯度.此结采对应用型本科
院校提高特色英语写作教材编写质量、提高英语写作教学效果，部有一定的借鉴意义. 关键调：应用型本科院校；英语写作；教材
中图分类号：G423.3
文献标志码：A
文章编号：1008536X(2017)03-0080-04
CompilationofCharacteristicEnglishWritingMaterials
forApplication-orientedUniversities
HONG Mei
( College of International Education, Zhejiang University of Water Resources and Electric Power, Hangzhou 310018, China) Abstract : This paper explores the compilation of characteristic English writing materials for application-oriented universities through a case study , in which teachers and students were interviewed with questionnaires. It has found out that both teach-ers and students are not satisfied with the writing materials they are using or used, and the major problems lie in the lack of practicability, systematization, diversity, novelty and degree of difficulty in the compilation of English writing materials. The paper has provided the problem-solving methods accordingly and it will hopefully be useful for the compilation of char acteristic English writing materials for application-oriented universities.
Key words : application-oriented university; English writing materials ; characteristics
学生、教师和教材是影响教学质量的三大基本因素1].其中，教材是课堂教学的重要载体，其规定课程的内容和强度、分配课时、细化大纲中某项学习任务的要求，是英语教学中“看得见的心脏”[2]. 写作教材对写作教学起不容忽视的作用.然而，目前我国对写作教材的关注非常有限.根据统计，刊登在国内43种外国语言文学核心期刊（1980-2010年）的写作研究论文中，对写作教材的研究所占比例不足1%[3].因此，研究写作教材成为高校外语教师的一项迫切又有意义的任务.本文拟采用个案分析的方法，以浙江水利水电学院为例，深人探究当下应用型本科院校非英语专业学生所使用的英语写作教材中存在的问题及解决方法，以期为此
收稿日期：2016-12-14
作者简介：进（1979－），女，浙江千岛潮人，讲师，从事英语教学工作．方方数据
类院校编写出具有自我特色的英语写作教材开拓新的思路.
1英语写作教材现状调查
浙江水利水电学院英语教学分为3个方向：商
务英语、大学英语和中外合作办学项目.其中，非英语专业的教学主要集中在大学英语.本调查针对近 5年大学英语和中外合作办学项目教学中使用过的教材1），涉及教师3人，学生220人·具体情况（见表 1~表3），其中，教师用T代表，学生用S代表，
1)由于人才培养目标不同，针对应用型本科院校非英语专业学生的英语写作教材和中外合作办学项目学生的英语写作教材在诸多方面都存在一定差别，然而，就大学英语和综合英语两门课程而言，在写作技能的培养方面差异不大，可互为补充，故放在一起比较.