传源卤环境 1SNN1-72720K
环境大视野
深圳盐田区中小学生生态文明意识的调查与思考
田丽吴晟晟
（广东省深圳市盐田区委党校广东深圳518081)
摘要随着生态危机的频发，唤醒大众的生态文明意识成为当务之急。从国内外及盐目区的现实需求出发，通过大量的调查研究，分析了中小学生生态文明意识的现状，并从政府、学校、家庭和社会4个方面提出了增强生态文明意识的合力机制。
关键调生态文明意识环保意识中小学生
中图分类号：G635.5
文献标识码：A
习近平总书记指出，我们既要创新发展思路，也要创新发展手段。要打破旧的思维定式和条条框框，坚持绿色发展、循环发展、低碳发展"。要贯彻绿色发展的执政理念，必须树立生态文明意识。生态文明意识包括环境保护意识、生态发展意识、生态伦理意识和生态心理意识24个方面的内容，本文主要从环境保护意识视角，对盘田区中小学生生态文明意识的现状进行调查研究，提出可供参考的意见和建议。
生态文明意识提出的依据
(1)生态文明意识提出的国内外依据。进人21世纪，人类面临着生态破坏、资源危机等诸多考验，人们开始警醒：粗放型经济发展方式是生态危机的罪魅祸首之一，传统的“黑色发展"必须向“生态文明发展"转变。中国改革开放走过38 裁，由于经济发展是以粗放型经济增长方式为主，环境遭到极大的破坏，资源危机与经济发展的矛盾不断凸显。为了解决中国经济发展和资源的矛盾、人的发展和自然环境保护的矛盾，党的十八届五中全会把绿色发展作为5大发展理念的重要一环列人基本国策，以期走向生态文明发展之路。生态文明意识是走生态文明发展之路的前提条件，因面，生态文明意识现状的调查和提升就成为当务之急。
(2)生态文明意识提出的现实依据。盐田区位于深圳东部，是“一带一路"的重要桥头堡，但是，盐田区面积较小，资源极其有限，经济发展与生态资源保护的矛盾日益突出。面对经济发展与资源短缺的矛盾，盐田区必须走绿色发展之路，提高全区生态文明意识，特别是中小学生(青少年)的生态文明意识。生态文明意识一方面是指对环境知识掌提程度，另一方面是指一系列保护环境行为的思维模式。在生态文明意识的培养和提升方面，中小学生是关健的时期，因面，本课题把盐田区中小学生的生态文明意识作为研究的对象。 2生态文明意识的调查对象、方法和内容
本课题的调查对象主要是盐田区中小学生，分为小学、初中和高中3个层次。
本课题主要采用间卷调查、座谈、收集整理资料等调研方法。通过深入盐田区中小学校，收集整理资料，自编了“盐田区中小学生生态文明意识调查间卷"，发放调查间卷1000 份，收回980份，收回有效间卷达98%。
本课题的调查内容主要包括以下几个方面：①生态保护基础知识的掌握情况；②生态保护行为习惯；③获取生态保
文章编号：1672-9064(2017)02-062-02
护基础知识的途径。
3生态文明意识的调查结果与分析
通过对调查问卷的统计、分析和归纳，盐田区中小学生态文明意识的现状主要体现在以下几点：
(1)生态文明保护基础知识掌握有待进一步强化。在环境保护基础知识方面，本课题设计了世界环保日和垃圾桶颜色识别等常识性的间题。调查显示：被调查者掌握的情况一般，有待进一步加强。例如，“世界环保日是哪一天”这样简单的间题回答正确率只有71.7%（图1)，这说明100个学生中有将近30个学生不了解或不关心生态保护，生态保护的宣传力度需要进一步加大。
图1世界环保日是幕一天？
对“黄色标志的垃圾桶应投人邸一类垃圾"这种与日常生活紧密联系的常识性间题回答正确率只有14.3%，调查结果不容乐观，学校对生态文明基础知识的普及需要加强。
(2)生态保护行为习惯较好。生态保护行为习惯既能监测学校生态教育的成效，又能发现其中存在的间题，直接反映了盐田区中小学生生态保护意识的现状，因而，本课题从 2个层次设计此间题：①调查中小学生自身生态保护行为意识；②调查中小学生对其他人破坏生态行为习惯的反映。第 2个层次在第1个层次的基础上对学生提出了更高的要求，体现学生自律和对他人的监督情况。在第1个层次的调查间卷中，只有60%左右的中小学生回答是积极的。例如在"是否主动关掉电器设备？”的问题上，67.8%的学生回答会主动关掉电器设备(图2)。
而在第2个层次的调查中，中小学生对他人破坏生态行为习惯的态度不容乐观，学生在回答“您会主动清理别人丢下的垃圾吗？"时，只有28.6%的同学回答会主动清理。
(3)生态文明意识基础知识获取的途径需要多样化。生态文明意识基础知识的获得是养成生态文明意识的最基本
作者简介：国丽(1978-），女，马克思主义基本原理博士，广东省深测市盐四区委党校讲师。
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