数事效来与高用
立体化教学资源系统的设计与开发
邢丽
(黑龙江农业工程职业学院信息工程系黑龙江哈尔滨150088)
应用研究
摘要：设计并开发一套立体化教学系统款件，在基于Web技术基础上，将教学内容、实验等教学资源以音频、动函等形式有机结合在一起实行自主式网络教学。
关键调：立体化教学资源系统功能设计系统架构
文章编号：1007-9416(2011)11-0047-01
中图分类号：TP3-4
文献标识码：A
传统的纸质教学资源已经无法适应在教学过程中对多媒体视频、音频的需要，缺乏文本、音频、视频的有机结合。教学内容显现形式单一，组织结构线性单调，内容范围有限，信息更新缓慢，因此，急需一套图声文并茂适应现代教学技术教学资源系统软件来实现教学资源有机结合的需要。
1、立体化教学资源系统的研究内容
本文主要为立体化教学资源系统的研究与设计。通过对目前传统教学资源，电子教学资源系统的发展现状分析，理论和技术研究，结合教师的教与学生的学的特点，对立体化教学资源系统的开发设计思路进行了设计与分析。
它是一个由课程内容知识点、跳转关系，导航策略和交互界面组成的教学资源系统，主要包括结构设计、导航设计、界面设计、反馈设计四个方面。
结构设计。结构设计是立体化教学系统设计的重要工作，它包括知识设计和功能设计。功能设计的出发点是满足教者的需求，具有实用性知识结构设计主要以体现教学内容的层次体系并有利于实现教师主导思路，学生主体学习的方式，
导航设计。主要是为学生提供方使、有利的学习方式。导航方式主要有：检索导航、演示导航、浏览导航、线紧导航、菜单导航、书签导航等。本系统主要通过检索，导航条、图文链接等方式实现导航。
界面设计。界面是用户进行人机交互的窗口，包括易示界面和操作界面。在设计时注重界面友好，操作方便，交互性强，可控性强。系统在设计时主要遵循以下原则：菜甲按钮始终位于屏幕的上部，方便学生随时进人某一功能模块。选择章节内容进人后，采用简明直观的按钮作为节内容选择，其始终位于学习内容的左边，方便学生随时进人任一节学习；相关内容采用新开窗口的形式呈现，两窗口可任意切换，并可调整大小。
反馈设计。学生对学习内容进行测试，及时让学生知道学习结果。反馈有利于强化学生的学习效果。
本系统的构成主要包括以下功能模块：
数学资源内容展示模块：它是基于网络的虚拟教学环境，教学内容由文本、图形、动面和音频、视频等部分构成，学习者可以根据需要选择相应的学习意节。网上学习打破了时空限制，实现台资源的共享和优化。
素材库模块：在索材库中汇集的大量脚本数据、图形、课件、音频、视数、教学软件等学习资源，形成一个集成的资源库，学生可以方便快捷地获取自已所需要的资源进行学习。素材库资源必须要与其它模块有机结合使用。
题库与实验管理模块：可以为学生提供及时考查自已学习效果。通过本系统，学生既可以在学习某部分内容以前进行测试也可以在学完部分章节后进行测试。依据前测结果，学生可以了解自己目前的知识水平，选择相应的学习内容进行学习，通过后测可以让学生清楚自已对该部分知识的掌握情况，依据其掌握情况，进行相应的学习补充和扩展。
学习论坛模块：它是为师生之间，生生之间提供讨论、答疑的网络工具，解决空间之间的实时交流问题。师生虚拟间处于间教室进行讨论或答。在讨论过程中，系统可以使用文字、图形，图象、声
万方数据
音和视频等多媒体信息传输方式。
帮助子系统模块。该子系统提供对应课程标准，教材内容简介教学大纲、任课教师情况、考核方法以及使用本系统的操作步骤和方法等。
2、系统开发解决的关键技术
本系统的架构采用B/S.C/S、和数据抽象面向对象组织模式，包括学生端软件和教师端软件两个部分组成。基于B/S与C/S的软件系统体系结构根据上述分析并结合学校实际应用需要。
(1)B/S模式：基于B/S结构的web发布技术运用现有的网络技术，使实现Web发布和浏览变得非常简单。它分为三部分：客户端、应用服务器和数据库服务器。网络教学管理系统的实施是采用基于B／S结构的三层结构：教学信息表示层、教学应用逻辑层和教学资源访间层，
第一层是表示层一web浏览器，是用户的输人／输出交互界面。用户使用web浏览器访问Web服务器，提出教学申请或管理申请，Web服务器用网络管道传输协议把所需的教学资源传输给客户机并在浏览器上输出。
第二层是具有CGI或ODBC接口的应用层，它是介于Web浏览器和数据库服务器之间，负责用户输入信息的接受和动态网页的形成，主要完成数学应用功能
第三层是数据层，主要完成教学资源信息存储管理。它在接受客户请求后独立地进行各种运算。目前在Web服务器和数据库服务器之间通过提供一个中间控件来建立连接。中间控件的实现可以使用公开网关接口CGI或可执行sQI.语句的JDBC及ASP技术等。由于处理完全是由数据层完成，应用层的变化不会影响到数据层，因此，应用三层B/S结构开发多媒体教学平台，其客户端、web 服务器端和数据库端各层次间的应用程序相互独立，不仅具有很强的软硬件环境变化的适应能力和可伸缩性，面且便于分布式开发和动态更新。
(2)C/S模式：主要负责对课程资源进行整理、归类.统计和分析等处理，同时为领导决策提供支持。面向数学工作人员和决策层，利用局域网安全性好，响应快和前端应用界面交互性好等优势。
系统后台采用sQLServer2005作为数据库管理系统，提供统
-的数据管理功能，开发环境是ASP.NET 参考文献
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[3]齐振国,汪琼.e-learning给我国高校教师带来的挑战[期刊论
文1电化教育研究，2009.07. 作者简介
邢丽（1978)，女，黑龙江农业工程职业学院，讲师。基金项目
此论文为“黑龙江省高职教育学会教育教学改革项目”《ASP NET课程设计与开发》成果。
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