设计开发
教师教学工作业绩考核系统设计研究
许黎娟单伟萍
(杭州科技职业技术学院网络信息中心浙江杭州311402)
数事共与庆用
摘要本文以税州科技职业技术学院教师教学工作业绩考核系统建设为肯景，以教师教学业绩考核实施细则和考核过程为基跨，分析了系统的用户需求、业务需求和功能需求，从总体架构、功能结构、考核过程等方面崩速系统的设计：构建教学业绩考核计算模型，描速数据库和系统模块的设计路，从技术选型设计、系统功能实现等方面说明系统的实。
关键词：教学工作业绩考核信息系统设计开发
中图分类号：TP301
文献标识码:A
杭州科技职业技术学院每学年对教师教学工作业绩进行考核至今主要采用手工测评方法。传统的做法需要投入大量的人力和时间，不仅效率低下且容易出错，而且在基础数据的收集、采用以及在考核指标和选择量化形式上，易受人为因素的影响，随意性较大，使得考核结果缺乏客观性和公正性，严重影响教师教学业绩考核效果，因此有必要研究开发适用于学院教师教学业绩考核信息系统。 1总体设计与架构
根据学院教师教学工作业绩考核实施细则，基于专业化的业绩考核理念，按照标准建立数据信息库，贯彻Intermet/Intranet体系结构和标准协议，借鉴企业绩效考核系统和其他高校教学业绩考核系统开发的成功经验，在设计思想，系统规划、工作流程和考核方法上体现以人为本的价值取向、追求客观公正和恪守程序管理规范，把教学业绩考核转化为具体的信息管理系统。
1.1功能设计
教师教学业绩考核系统的用户是学院教师和各级管理人员，应满足以下需求：(1)导人被考核教师的基本信息，能动态更新，海量存储；(2)提供导/录入教学业绩考核基础数据的网络平台；(3)实现网上管理，监控考核过程，审核基础数据真伪：(4)根据教学业绩考核需求变化设计考核指标及计分标准，计算教师教学业绩分，划定考核等级，实现对教学业绩考核指标的动态管理，(5)开通网上查询功能，根据需要生成和打印各种表格，（6)保存历史数据，既能实现教师间的横向比较，又能对教师个人历年考核情况进行纵向比较。
1.2框架设计
系统框架从系统构成的业务逻辑人手，采用多层体系结构设计，分为网络基础层、信息资源层、应用支撑层、应用服务层。系统框架以互联网、校园网为基础，以信息资源为核心，以应用中间件，统权限管理等基础功能为应用支撑，架构教学业绩考核系统的基础数据采集、数据审核计算、考核结果查询、系统配置等各大模块。考核系统总体架构如图1所示。
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图1考核系统总体架构
收移日期：2015-1028
54449
文章编号:1007-9416(2016)03-0204-02 1.3结构设计
根据教师教学业绩考核业务流程，设计系统功能结构。采用结构化程序设计方法，系统总体结构通过菜单调度来实现数据的采集，审核及信息的查询。系统功能结构如图2所示。
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图2考核系统功能结构
1.4过程设计
教师教学业绩考核过程主要环节有：基础数据录人，数据完整性检查、数据真实性审核，数据有效性审核，数据计算，数据发布，数据查询。在这过程中可能发生数据重录或复审的状态转换。教学业
绩考核过程状态如图3所示。 2计算模型设计
根据学院教师教学业绩考核实施细则，利用物元分析理论，建立数学模型，将影响教学业绩考核主要指标进行量化处理，然后用层次分析法计算各级考核指标业绩分，作为衡量被考核教师教学业绩大小。计算模型如下：
第一层为教师教学业绩总分，为课程教学业绩分、综合导师工作业绩分、教学工作奖惩分、指导学生工作奖惩分、教学建设与研究业绩分的代数和。其计算模型为：
M =(4,, × B,)+ (4, , × B,)± B, + B, + C
式中：M为教学业绩总分，A，为课程教学工作业绩分(取值1-3，指教师的类型。1为"专任教师”，2为"兼课教师”，3为“双肩挑教师"，下同。)，B,为课程教学质量评价系数；A，为综合导师工作业绩分;B,为综合导师质量评价系数，B,为教学工作奖惩业绩分，B,为指导学生工作奖惩业绩分；C为教学建设与研究业绩分。
第二层为各分项二级考核指标得分，其计算模型分别为： A,, = (K, + K,) / X, *600
式中K,，K,分别为第一、第二学期各教师课程教学工作量X：取值1-8，分别为城建，信息、机电、工商，艺术、旅游、教育、公共分院
项日基金：本文为2014年新江省育转术研究规划课题《高职教师教学工作业绩考核信息系统的研究与开发》编号JB114)的成果之一作者简介：许繁娟(1961一),女，汉族.浙江杭州人,大学本科,研究方向：计算机信息管理；单伟萍(1981一)女，汉族,浙江东阳人,大学本科.研究
方向：计算机信息管理
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