数事然术与惠用
多媒体制作教学中若干问题探究
汪冬梅
(陕西安康学院信息与教育技术中心陕西安康725000)
学术论坛
摘要：随着近年来我国信息化程度地不断加深，计算机被广泛地应用于各个领城，为人们的生产，生活以及学习零来了被大的使钱。本文首先阐速了多媒体收学的儿点优势，然后详细地介绍了多媒体制作的儿个具体步露，
关键调：多媒体制作教学同题多媒体系统中图分类号：TP3
文献标识码：A
文章编号：1007-9416(2011)09-0225-02
在大学课堂上，使用多媒体课件进行教学活动已逐渐被教师和学生所接受，教师在感受多媒体教学手段的便捷，学生在享受多媒体教学的新赖和大容量信息。但与此同时，多媒体教学模式的不足也表现出来，多媒体教学的价值并未得以充分的体现。多媒体技术主要具有三个方而的特点。首先，集成性；指的是它能够对信息的获取、储存以及组织与合成进行统一性，其次，交互性：指的是人与计算机能够交流对话，方便人工对其进行干预控制，这是多媒体技术的关键特点，它与传统的信息交流媒体不同，以往的媒体在传插信息交流方面比较单一、被动，面现代的多媒体技术不再是被动的，它能够实现人对信息的主动选择。此外，智能性，多媒体计算机可以为人们提供生动、优美的通面，从而让计算机的操作更方便，通过计算机所提供的思路、方法与手段，可以判断出用户操作的智能化。本文首先闻述了多媒体教学的儿点优势，然后详细地介绍了多媒体制作的几个具体步骤。
1、多媒体教学的优势
基于如上关于多媒体教学的介绍可以得知，当前时期下随着数育教学改革地不断深化以及信息技术的广泛应用，使得多媒体教学已经成为一种发展趋势。那么多媒体教学的具体优势究竞在何处呢？其体而言，包括如下儿几个方面
1.1传递信息的多种方式，便于学生对课堂教学内容的识记我们知道，多媒体教学以文字、音像等多种传播媒体传递教学
信息，利用不同的色彩组合，三维动画的使用等独特优势，图文并茂，声像并举，非常直观地展示了课堂教学内容。多媒体技术既能看得见，又能听得见。多媒体教学从视觉、听觉等多方面刺激学生的感官，使学生由单纯的听课改为听和看相结合，便于学生对课堂教学内容的识记。
1.2信息量大，教学效率高
多媒体教学的最大优点是信息量大，在课堂教学的有限时间内，通过图片，文字的演示，通过超级链接各种相关资料和互联网上的最新信息，传递给学生大量的信息，扩大了学生的知识储备。面目可大大节省板书和绘图的时间用于讲课，提高了教学效率。
1.3强大的视党冲击力，更能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣
多媒体教学通过大量的图片演示，彻底改变了传统教学模式只能以文字叙述为主，作图不规范，色彩单调，可视化差的缺陷。大量的图片演示产生的是强大的视觉冲击力，更能吸引学生的注意力，更好地激发了学生的学习兴要。从另一方面讲，也迎合了人们对时尚的追求。现在是一个吸引眼球的时代，是一个读图的时代。报纸、图书、杂志充斥着大量的图片，以迎合人们的阅读口味和时尚追求。
多媒体教学显得更有时代感。 2、多媒体辅助教学系统
2.1多媒体软件系统
多媒体软件系统在多媒体教学系统中具有重要作用，它主要包括设备驱动程序、操作系统、素材编辑软件、多媒体写作工具、以及多媒体课件。首先，设备驱动程序能够将计算机与设备之间信息相通，可以说它是多媒体硬件的接口，操作系统只有通过这个接口，才能将硬件设备进行控制，如果设备驱动程序没能够得到正确的安
万方数据
装，那么将无法正常的进行工作。由此可见，设备驱动程序在多媒体硬件中具有很重要的作用。其次，多媒体操作系统，其是多媒体软件系统中的根本，它主要功能是负责多媒体在各种任务情况下的调动，确保控制声音与影象以及处理信息的一致性，为多媒体信息提供全方位的基本操作管理，其具有一定的独立性与可扩展性。
2.2多媒体硬件系统
多媒体硬件系统主要是指能够用手进行操作的计算机实物。它
主要是由中央处理器，存储器、输人设备、输出设备借口设备组成。一，中央处理器是计算机的主要部分，它主要由运算器、控制器、寄存器组成：寄存器主要用于中央处理器在处理数据过程中数据的暂时保存。计算机系统包括存储器，高速缓冲存储器以及总线结构。二，输人设备，计算机除了最基本的鼠标与键盘装置外，为了能够满足多媒体的应用而设置了输人设备，包括视频输人设备、音频输人设备等等。三，输出设备，其主要包括显示器、扬声器等；四，数据存储设备包括光盘驱动器硬盘驱动器、打印机以及光盘刻录机。 3、多媒体课件制作的一般步要
多媒体课件在制作过程中应接照多媒体软件的规律进行设计，使用课件教学方式主要是根据人与计算机之间的互动而形成的一-种教学活动，可以说，其在开发过程中比其它的多媒体软件更具有独特性。多媒体课件制作过程中通常包括准备阶段、设计阶段及实现阶段三个步骤。
3.1准备步票
准备阶段的主要任务就是选择一个题目并确定方位。教育者要
注意选择一些与课件相符的书本内容进行表达。如果在选题过程中没有对其加以重视，那么将直接的影响到课件的质量，这是非常严重的，因为一且课件进人到设计制作阶段，之前所选择的题目将无法进行改变。另外，对于课件而言，它是用在课掌辅助教学上好，还是用在课后辅助教学上好，应对其用途进行明确的定位。
3.2设计阶段
设计阶段的主要任务是目标设计，教学设计以及设计测本。目标设计主要是对教学对象，教学内容进行分析，最后制定教学目标。在实际教学过程中，由于年级的不间，学生会对教学内容、方法以及多媒体运用提出不同的要求，因此，应制定目标设计，以此来明确课件的教学目标。在明确教学目标之后、还要将其分为各种不同的教学单元，选择有效的教学方法与媒体教学，将各种媒体的信息相结合，完成教学设计。脚本设计就是将教学设计的想法渗透到每一个环节中，用书面的方式进行表达。
3.3实现阶段
所谓实现阶段，其主要任务就是将上述各个设计环节在计算机上实施，其中还包括了多媒体素材的准备、课件的组成及其使用效率的评价。多媒体素材可以通过多媒体工具软件自行创作，同时也可以利用已有的教学资料转变为数字，最后引人到计算机内部，进行统一处理。在这里需要提醒的是，课件制作完成后必定会存在着不足，因此，不要急忙的将其进行实际应用，应该有个试用期，同时，
还要对其使用情况进行反馈与评价，从而促进教学效果。 4、结语
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