第29春，第2期 2017年4月
浙江水利水电学院学报
J. Zhejiang Univ of Wat. Res & Electrie Pow.
基于遗忘曲线理论的作业布置模型研究
蓓，潘倩，李颖，高
朱海东，李
健
（浙江水利水电学院建筑工程学院，浙江杭州310018）
Vol.29Na.2 Apr.2017
摘要：在已有的艾实治斯遗忘曲战理论基础上，构造出了一个新的遗意面线方程式，此方程式只有一个时间交变量，响含已有的遗忘曲线理论，计算简单.以北提出了一个易于操作的作业布置模型，从而提高了作业布置的科学性，既促进学生巩固知识义不至于使其产生厌烦情赌为此，设计了一个教学实验，结聚证明此作业布置模型是有
效的，能节约学生的学习时间与精力的同时，又可对所学知识点保持90%以上的记忆率，关键词：遗意曲战：作业；记忆率；遗意率
中图分类号：G642
文献标志码：A
文章编号：1008536X(2017)04-0083-03
A Model of Assigning Homework Based on Ebbinghaus' Forgetting Curve
ZHU Hai-dong, LI Bei, PAN Qing, LI Ying, GAO Jian
( College of Architecture Engineering, Zhejiang University of Water Resources
and Electric Power, Hangzhou 310018, China)
Abstract : Based on Ebbinghaus' forgetting curve, a new equation of forgetting curve is constructed, which has only one ad. justable time-parameter. Compared with other theories of forgetting curve, the new equation has a characteristic that the calculation is simple and the practical meaning is obvious. By the constructed equation, an easy-operating model of home-work assigning is presented, which can consolidate what the students have learned without inducing a disgusted feeling. In order to verify the effect of the model, a one-week teaching experiment is designed. The experimental results show that the
model of homework assigning is effective and feasible with the high memory rate of more than 90% . Key words : forgetting curve; assignment; memory rate; forgetting rate
作为巩固教学效果的有力手段之一，作业的布置是教学过程中不可或缺的重要环节[1-2].然而，在实际的教学中，布置作业要么过多而成了学生的负担，要么过少而流于形式.对于一线教师而言，如何处理好作业布置与轻负高效的关系是一个很重要的课题.作业在改进学生的学习技能及发展学生的自导性和责任心等方面具有很好的正面功效，不过常常存在只注重作业内容的选取而不注重布置形式的现象，其负面效果更明显，危害更大[3-4].布置作业要讲究科学性，既能促进学生巩固知识又不至
收稿日期：2016-12-19
基金项目：渐江省2016年度高等教育教学改革基金资助项目(JG20160209）;2015年渐江水利水电学院校级课堂数学改革基金资项目(KG201501）
作者简介：朱海东（1987－），男，江西上饶人，博士，讲师，主要
研究方向为接融力学，万方数据
于使其产生厌烦情绪.本文首先依据遗意曲线理论给出了作业布置的数学模型；其次，为了验证所获得的数学模型的合理性与有效性，设计了一个教学实验；最后，给出了实验分析及讨论.结果显示，依据本文提出的遗忘曲线模型，能有效地提高作业布置的科学性，
遗忘曲线的数学模型
对于知识的掌握，遗忘曲线理论指出，记忆是随时间变化的，时间间隔越长，记忆效果越差[5-6] 为了更好地提高作业布置的科学性，本文将构建，个符合遗忘曲线理论的数学模型
艾宾浩斯在研究人类的遗忘规律时，发现了记忆时效随时间的变化特征（见表1).