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非机械类《机械制图与机械基础》的教学探讨
褚园
（黄山学院杭电工程学院，安徽黄山245021）
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摘要：针对《机械制图和机械基础》课程课时量少，知识点多，学生基础薄弱等因素，结合本人多年来的教学经验，从课程体系设置、课程内客安排和教学方法和手段的改进三个方面入手讨论该课程的教学问题。
关键词：非机械类；机械制图；机械基础
1概述
机械制图和机械基础》课程是非机械专业学生的一门必修的专业基础课，帮助学生掌握机械方向的基础知识，提高工程技术人员素质的课程。机械制图和机械基础》课程包含将画法几何及工程制图、机械原理、机械零件、机械工程材料、公差与测量技术、计算机绘图等的系列课程的内容。在缩减课时的大环境下，越来越多的非机械类专业希望将机械基础类的课程课时压缩，有的只有54个课时。在这么短的时间内，如何能有效的介绍完所有的机械方面的相关知识是值得从事《机械制图和机械基础》课程的教师及领导思考的间题。本人结合多年来从事机械基础课的教学经验，讨论了非机械类的机械基础课程体系的设置、教学内容的安排、教学方法和手段的改进
2课程体系的设置
（机械制图和机械基础》课程包含的课程科目较多，在较少的课时内，需要面面俱到是不可能的.这就要求明确以培养学生掌握机械工程技术应用能力为核心，整体优化本系列课程的教学内容，删减重复、陈旧内容，增加现代技术的含量，拓宽现场工程技术应用的知识面，确保形成各门课程的应用性教学内容新体系；强调面向21 世纪高工专人才必备的工程素质、工程实践能力、自学和创新能力的培养"。例如工程制图课程在国内有如下三种课程体系：a.传统课程体系：主要体现为课程建设仍为画法几何、机械制图、计算机绘图分段、分课讲授。b费穿课程体系：主要体现为将计算机绘图技术融于机械制图教学的全过程中，计算机绘图不再单独设课。e.系列课程体系：以机械设计为主线，将包括画法几何及工程制图、机械原理机械零件、机械工程材料、公差与测量技术、计算机绘图等的系列课程有机融合在一起。在机械制图与机械基础课程投课中，因课时的限制不允许采用第一种方法投课，第三种方法比较理想化，执行有难度，因固基础课是后续学习其他专业课的基础，对于大一新生，习惯了高中填鸭式反复教与巩固的教学方式，对机械系列课程没有任何基础的情况下自主学习能力欠缺，还有待于大学逐步培养才能养成。第二种方法更易于教师和学生操作和接受在机械类课程中，由于机械制图课是最前期的基础课，直观且与工程实际结合紧密，故以机械制图课作为主线，可以使教学更加清晰、系统。
3教学内容的安排
关内容。弄懂零件图的公差、粗糙度的代号的含义，并且会正确标注与零件图上，了解此类技术参数的测量方法。从理论到应用内容连贯，学有所用，理解深刻，记忆固。开设实验课，提高学生的测绘、徒手绘图、尺规绘图的能力。
3.3在介绍装配图的绘图和读图中，融人机械原理和计算机绘图的相关内容。真正看懂一个机器的装配图，首先要者明白机器的工作原理。也只有弄懂机器运作的原理，才能准确绘制机器的装配图。故在介绍装配图的读图和画图之前，对机械原理课程中常见几种机构的工作方式进行介绍，使得内容更加连贯。在讲授装配图的拆分成零件图以及通过零件图绘制装配图的内容时，采用二维绘图软件如CAD边画边讲，激发同学们对CAD的兴趣。通过观看教师的操作，熟悉CAD的绘图过程，要求学生将前面章节的零件图用 CAD绘制完成.为后期推进学生自学计算机绘图软件打下基础。
4教学方法和手段的改进
非机械类机械制图与机械基础课程的难度在于在少课时中介绍完日后专业课及工作中会用到的机械类知识。这使得这门课有学时少、内容多、种类紧杂的特点。在教学方法和手段上采用以下几点措施：
4.1课堂讲授以构建框架为主，使得各个章节前后连接清晰，易懂。重点讲清楚为什么学、学什么、怎么学。
4.2重点、难点知识点通过微课的方式，督促学生课下自学。在日常讲课过程的中往往会遇到一个难点讲清楚的时间过长；学生当时理解，课下意记的情况。通过微课的方式，可以根据学生自身理解程度，反复观看重难点内客。巩固知识点的同时，也缓解了少学时的压力。
4.3完善作业和考核的机制。不再采用期未考试为学生最终课程成绩的单一考核方式，而是综合考课堂表现和作业情况。课堂表现包措出勤率、回答间题、讨论、完成作业情况等；布置作业时设置作业难度层次，由简到繁既要鼓励同学们的学习积极性，又要激发学生进一步学习的求知欲。课下作业、答显、课堂测试和课堂提间相结合，督促学生自学。平时课堂上教师的提间、讨论的内容和作业都作为平时成绩的一部分，课上安排课堂测试，使学生重视课堂学习，能够主动掌握相关知识，提高学生课上的注意力。
5结论
机械制图与机械基础课程的内容须打破原有的课程界限，以
面对应用型本科高校建设的大潮，全国各高校及院系都十分重
门课作为主线。将其它课程内容穿插进此课程的授课和作业中，由
1视学生应用能力的培养，《机械制图与机械基础》课程作为一门应用
浅入深，由简单到复杂逐步培养学生的空间想象能力、形象思维能力、发散思维能力和动手能力。新的课程体系以机制图内容作为该课程的主线，其它科目内容逐步穿插进去。
内容从以下几处融人：
3.1在介绍常用零件的同时.融人实用的机械设计、机械工程材料的相关内容。机械设计课程主要介绍常用零件的设计方法，详细
型很强的基础课程，很多非机械专业就将此课程作为一门必修的基础课程。本文结合了作者多年来从事非机械专业《机械制图与机械基础》课程的教学经验和感受，探讨了如何在课时少、知识面产、学生基础薄弱等情况下，开展教学活动。希望本文的研究结论能够对同行有所帮助，也希望本文的研究能起到一个抛砖引玉的作用。
参考文献
介绍了零件的种类、材料选择、工作原理、零件结构、运动方式、力和
[1准承琦.工程制图与机械基础系列课程改革的研究[机械工业高
能量的传递方式、失效形式、各个零件的材料和形状尺寸的计算方法和润滑方法等。在讲解逐步设计常用零件的同时，逐步绘制出常用零件的零件图。在此章节结束，再次归纳各个零件使用的材料，融人机械工程材料知识，讲解不同材料的性能规律及其加工方法
3.2在介绍零件图的绘图和读图中，融人公差与测量技术的相
教研究2002,4(1)：6678
[2刘中立，藤璞瑞，刘继额.工程制图与机械基础系列课程教学改革质量体系及其评价方法研究[]黄河水利职业技术学院学报， 2003,15(1):6870
基金项目：黄山学院自然科学基金(2010xkj013),安徽省高等教育银兴计划(2014zdjy122)
作者简介：猪图(1983-)，女，安搬宣城人，黄山学院，助教主要机械制图、机械设计等方面的教学和科研工作。