教育究竟是什么？：100位思想家论教育
出版时间：2008
内容简介
　　《教育究竟是什么？100位思想家论教育》对古今中外100位最重要的思想家的教育思想进行了深刻挖掘，从不同视角论述了教育的本质，在读者面前展现了一幅恢宏的历史画卷。《教育究竟是什么？100位思想家论教育》特色在于：新领域： 列入《教育究竟是什么？100位思想家论教育》的思想家，有一大批是中国教育学界知之甚少或全然不知的新人物；另一些人，如达尔文、甘地等，虽然很熟悉，但一直在教育史和教育理论研究者的视野之外。这些新人物的出现为教育史的研究开拓了新领域。 新问题： 《教育究竟是什么？100位思想家论教育》涉及的思想家多是开创性的人物，他们敢于提出问题，敢于挑战权威，另立新论：穷人教育学、被压迫者教育学、批判教育学、解放教育、巨型大学、反英才教育、计算机取代学校、非学校化社会、童年的消失、美国文化是童年的敌人、少就是多的课程论、多元智能理论、不分级学校、学校与政府分离……等等，可谓异彩缤纷。 新眼光： 《教育究竟是什么？100位思想家论教育》各篇文章提供了许多新史实、新观点，为我国教育史和教育理论工作者长期以来对某些历史人物评价的思维定势提供了新的清醒剂，如林克编的《康德论教育》一书之不足信、卢梭《爱弥儿》的草稿和续编，赫尔巴特在伦理学、心理学基础上建立教育学的尝试的失败，杜威明确反对儿童中心主义、强调教师作用……等等，都使人耳目一新。新线索： 《教育究竟是什么？100位思想家论教育》各篇之末都附有各思想家的著作目录以及进一步研究的其他参考书目。这些书目既有19世纪出版的，又有20世纪末和21世纪初出版的，为进一步研究各思想家的教育观提供了最新的资料来源的线索。 新视野： 《教育究竟是什么？100位思想家论教育》各篇作者来自许多国家，在一定程度上《教育究竟是什么？100位思想家论教育》部分地反映了世纪之交前后各国同行对历代思想家教育思想研究的新动态、新成就、新水平。
目录
作者简介前言上卷孔子苏格拉底柏拉图亚里士多德耶稣奥古斯丁阿尔一伽扎利伊本·图发义尔伊拉斯谟夸美纽斯洛克威斯利卢梭康德裴斯泰洛齐沃尔斯顿克拉芙特费希特洪堡黑格尔赫尔巴特福禄倍尔纽曼密尔达尔文拉斯金斯宾塞阿诺德赫胥黎阿尔科特巴特勒莫朗特霍斯托斯尼采比奈涂尔干库帕杜威亚当斯施坦纳泰戈尔怀特海雅克一达尔克罗兹杜波伊斯甘地蒙台梭利罗素桑戴克布伯奥尔特加一加塞特伯特下卷尼尔艾萨克斯拉格维特根斯坦海德格尔里德维果茨基皮亚杰奥克肖特罗杰斯泰勒斯金纳布劳迪韦伊施瓦布克尔布卢姆布鲁纳胡森克隆巴赫坎贝尔格林彼得斯古德莱德弗莱雷萨拉森谢弗勒利奥塔克雷明伯恩斯坦福柯唐纳森伊里奇科尔伯格赫斯特杰克逊马丁诺丁斯哈贝马斯贝莱特布迪厄波兹曼赛泽艾斯纳怀特舒尔曼阿普尔加德纳吉鲁达林一哈蒙德译后记