序
现代微电子技术的迅猛发展，已使微处理机成为当今世界上应用最广泛、销售量最大的高技术产品之一。
从本质上来说，微处理机是一种功能较完备的数字系统，它只不过是传统的数字电路的发展，并加上软件功能而已。另一方面，一些学校电子技术的教学实践表明，将微处理机部分纳入电子技术基础课程中来讲授，有其内在的连贯性和逻辑性。本书正是在这样一个背景之下形成的。自1985年秋季开始，采用自编的微处理机讲义，在我校电气工程类专业本科生班中进行试点，经过四届学生班级的教学实践，效果比预期的要好。证实这一方案可行，并显示出了它的优越性。
作为《电子技术基础》笫三版的延伸部分，本书内容的安排，有如下考虑∶
1.把"微处理机"和"数字电路"二者有机地揉和在一起，精选内容，彼此衔接，一脉相承。既克服了过去"微机原理"与"数字电路"分开设课所造成的内容脱节，也避免了二者自成体系而引起的章节重复之弊，从而使结构紧凑，有利于缩减学时和组织教学。
2.本书以数字电路中的集成器件（如可预置的计数器、可编程逻辑阵列等）为引导，以模型机为手段，介绍可编程器件的基本概念，并逐步过渡到大规模集成器件，包括硬件结构和软件基础。特别强调软件如何通过硬件起作用，从而加深读者对可编程器件工作过程的理解。
3.当前国内较流行的微处理机有两种类型，即以Z80CPU为核心构成的微处理机和8031单片机。书中以前者为主，重点介绍组成微处理机小系统的建筑模块（LSI芯片）及其建筑艺术《系统连接方法），旨在引导读者掌握构成微处理机系统的基础知识。有了这个基础，就可以在实际应用中，根据任务的要求，随意裁剪，创造出各种经济、可靠、灵活而实用的系统。至于单片微处理机，则着眼于熟悉它的硬件和软件，以便于有效地使用。
4.为了加强对读者的接口电路设计和程序设计能力的培养，各章末均附有小结，并配有一定数量的例题、思考题和习题，以期收到"启迪思维、举一反三"的效果。
5.学习本书，应注重理论联系实际，注重对学生实验研究能力的培养。为此，我们特别重视学生自行组装微处理器小系统的实验和调试程序的训练，以期增长实践才干，发挥创造精神。 参加本书编写工作的有彭容修（第1章）、赵德宝（第2～6章）等同志。康华光同志为主编，负责全书的组织和定稿;赵德宝同志为副主编，协助主编工作。瞿安连同志协助校订了部分原稿。丁素芳、张德芳、杨晓安等同志绘制了全书的插图。教研室的其他同志也参加了部分工作。