焊条电弧焊关键能力要素的培养
张德教广州海运技工学校
交510288
【文享摘要】
坏条电渠辉操作技能培训过程中，一个不容急视的问题就是关键能力要素的接差。但是现行的教学资料中往往很少基甚至没有就此问题给于说明，国此在培训过性中这方面的能力没能得到培养和提高，影响了操作技能的发挥，本文结合教学实政的一点体会，对焊条电急焊操作技能接训过程中的关键能力要素进行分新，以
促进收学质量的提高，【关键词】
焊条电张焊；关键：能力要素：训结 0前言
焊条电弧焊操作技能培训中，我们一般的做法是从基础知识讲授开始，到简单的引弧操作，再到平数焊操作，然后进人平对接焊··，这样从低难度操作到高难度操作进行训练。在培训过程中发现即便是经过一段时间的训练之后，很多操作者依然出现操作质量上的间题，基至在自已的操作过程中没能够发现间题的存在，直到把焊渣敲掉才能发现焊缝中有夹渣等缺陷。究竞是什么原因？本人认为，是在训练过程中没有及时地开发和提高他们的"视觉能力”，没有很好地训练他们"手的控制能力”；结果出现了无法在焊接过程中分清熔渣和铁水，或者明明知道了手却有点“心有余而力不足"的情况。本文就把分排熔潜和铁水的“视觉能力”和“手的控制能力"定义为焊条电弧焊的关键能力
要素，并进行一些探讨。 1焊条电弧焊的特点
焊条电弧焊是手工直接控制电焊条的运动速度及焊条的倾斜角度来完成焊接的操作，具有灵活性强适应性好的优点，也有人为影响因索特别大的局限性。在设备和工艺过程以及工艺参数都相回的情况下，不同的人操作的结果可能差异很大；即便是同一个操作者，可能由于身体状况的原因也会导致不同的操作结果这说明焊条电弧焊对操作者的个人要求比较高。（图1)
事实上，在焊条电弧焊过程中，我们要根据熔池的情况，对电弧长度、焊条倾斜角度、运条动作、焊接速度等等进行实时调整，才能获得好的焊接质量。而手的动作来自于大脑的指挥，大脑指挥的
大临(州新)
现量
(动作)
图
Science Forum
科学论坛
依据来自于人的知识经验和眼睛观察所反馈回来的熔泡状态。即，熔池状态提供依据----大脑做出判断和发出动作指令----手完成动作。熔池状态的识别则要依赖于眼睛的观察，就是能看出熔池的状态，焊渣是否浮出，铁水是否连续填满，有否夹渣，焊渣铁水的流动状态等。
在实际教学训练过程中，为什么有的学生按照要求的焊接电流、焊条角度操作，练习结果却是时好时差，他们自己也摸不着头脑；为什么有的学生明明知道要控制合理的电弧长度、合理的运条速度却
项目学习成绩效巢现固操作失误
加强视觉动作能力训练旺率均分78
88% <3s
常规教学班率均分70
70% <12%
图5应用效果比对表阶段性统计）
电提一出现，焊条开始给化，要不新送进氧条才能维持电驾不至急天，
电强
板
图2
能力将成要素视觉能力(现察)
焊条电弧焊
操作技据
判断指挥能力手的控制能力（动作执行能力）
功能
看清熔泡状态，为月断和动作指挥提供客观维据
深象逐新编短掌握方法
有意识加强训练或自然形成
最准
分析焙港情况，下达动作据
有意识加强学较易
会（送焊集速度加快或减保）
习或自我实践
绿条健料鱼培大或减小）
按器会实现动作要求（比如速度均句、速度加快或减慢等)
领低形成
有意识加强训比较练或自然形成
图3
焊条电弧焊操作技能的能力要素表
上方反光的是铁水
在立焊位置观察熔池
下方颜色较深完度较低的是焊渣
图4
电子制作251